Общеразвивающая программа Здравствуй мир (окружающий мир)

Рабочая программа по окружающему миру на уровне дополнительного образования разработана на основе следующих нормативноправовых документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241; от
22.09.2011 г. № 2357; от 18.12.2012 г. № 1060; от 29.12.2014 г. № 1643; от 18.05.2015 г. № 507; от 31.12.2015г. № 1576);
- с Уставом МАОУ-СОШ №156
- с СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №
189);
- Примерная программа начального общего образования по окружающему миру.
Общий курс рассчитан на 1 год, работа строится в виде кружковой работы по направлению – окружающий мир. Программа для
воспитанников составлена в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями и рассчитана на детей 6-7 лет. При реализации
программы учебного предмета продолжительность учебных занятий составляет 28 недель в год. Максимальная нагрузка по предмету
составляет 1 академический час в неделю. За год обучения объем учебной нагрузки составляет всего – 28 часов.
Планируемые результаты
В результате используемых форм и методов работы, используя заявленные принципы обучения, опираясь на знания психологических
особенностей обучающихся дошкольного возраста, обучение по программе курса «Здравствуй, мир!» будет способствовать их развитию и
формированию культурологической направленности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы).
-в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор,
при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
2

-определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
-проговаривать последовательность действий.
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
-учиться работать по предложенному учителем плану.
-учиться отличать верно, выполненное задание, от неверного.
-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя УМК «Здравствуй, мир!», свой жизненный опыт и информацию,
полученную от учителя.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать различные звуки и предметы.
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять слоги, слова, предложения, тексты на основе рисунков, схем;
Коммуникативные УУД:
-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
-слушать и понимать речь других.
-читать и пересказывать текст.
-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Здравствуй, мир!» являются формирование следующих умений
-расширение кругозора дошкольников в области окружающего мира
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
- выделять существенные признаки предметов;
- сравнивать между собой предметы, явления;
- обобщать, делать несложные выводы;
- классифицировать явления, предметы;
- определять последовательность событий;
3

- судить о противоположных явлениях;
- давать определения тем или иным понятиям;
- выявлять функциональные отношения между понятиями;
- выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание программы

Лето – время.
Летние месяцы. Приметы лета в природе (погода, цветение и созревание плодов, летняя одежда).
Правила поведения
Правила поведения в природе. Работа экологов, природоохранных организаций.
Правила поведения в группе и других общественных местах. Правила поведения у себя дома.
Правила поведения в разные исторические эпохи – от первобытного мира до современности.
Правила поведения на улицах города, дорожные знаки.
Я – гражданин России
Достопримечательности России: природа, полезные ископаемые, народные промыслы, сказки, многонациональность, национальные
костюмы, особенности родного края, достижения людей.
Символы России: флаг, герб, гимн, столица, президент.
Путешествие в дальние страны
Подготовка к путешествию: предметы, необходимые в путешествии, отличие туриста и путешественника, транспорт.
Европа. Сравнение с природой России. Сказки писателей Европы.
Великие изобретения и открытия: часы, паровая машина, паровоз, воздушный шар, аэроплан, дирижабль и др. Олимпиада.
Азия. Горы. Тропики. Великие изобретения: бумага, фарфор, арабские цифры, шёлк.
Америка. Джунгли. Сравнение с природой России.
Индейцы – коренные жители Америки. Родина картофеля, томатов, кукурузы. Карнавал.
4

Африка. Пустыня. Саванна. Погода в Африке. Жители Африки и их быт. Заморские кушанья. Пирамиды, календарь.
Австралия. Удивительные животные Австралии (кенгуру, коала, утконос, ехидна). Разведение скота и последствия этого.
Шерстяные изделия.
Антарктида. Лёд. Погода. Животный мир Антарктиды (пингвины).
Полярные станции, метеорология.
Мировой океан. Животный и растительный мир. Морские животные, дышащие воздухом: дельфин, кит, морж и пр. Использование даров
моря: добыча полезных ископаемых, рыболовство, украшения.
Природные катаклизмы: ураганы, землетрясения, цунами, вулканы и пр.
Профессии людей, связанные с морем: моряк, капитан, рыболов,
водолаз, спасатель и др.
Зоопарк. Обитатели разных стран в зоопарке. Отличительные особенности птиц, зверей и рыб.
Люди и планета
Отличия людей: по национальности, возрасту, полу, внешности, занятиям. Равенство между людьми. Взаимозависимость людей друг от
друга. Человеческая цивилизация. Значение изобретений и открытий в развитии общества.
Культура и история человечества: библиотеки и музеи, их значение в развитии человечества в целом и для личности одного человека.
Правила поведения в местах культуры и искусства.
Значение деятельности человечества по охране природы Земли.
Космос
Строение Солнечной системы. Подвиг Ю. Гагарина. Значение освоения космоса для современного человечества. Значение достижений
России в освоении космоса.
Великая Отечественная война
Подвиг россиян в победе над фашизмом. Значение победы в Великой Отечественной войне. Память людей о подвиге народа. Правила
поведения у памятников.

Тематическое планирование (28 часов)
5

№
п/п

2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14

Названия разделов и тем уроков

Количество
часов

Лето – время
Летние месяцы. Приметы лета в природе (погода, цветение и созревание плодов, летняя
одежда).
Правила поведения
Правила поведения в природе. Работа экологов, природоохранных организаций.

1
1

Правила поведения в группе и других общественных местах. Правила поведения у себя
дома.
Правила поведения в разные исторические эпохи - от первобытного мира до
современности.
Правила поведения на улицах города, дорожные знаки.
Я — гражданин России
Достопримечательности России: природа, полезные ископаемые, народные промыслы,
сказки, многонациональность, национальные костюмы, особенности родного края,
достижения людей.
Символы России: флаг, герб, гимн, столица, президент.
Путешествие в дальние страны
Подготовка к путешествию: предметы, необходимые в путешествии, отличие туриста и
путешественника, транспорт.
Европа. Сравнение с природой России. Сказки писателей Европы. Великие изобретения
и открытия: часы, паровая машина, паровоз, воздушный шар, аэроплан, дирижабль и др.
Азия. Горы. Тропики. Великие изобретения: бумага, фарфор, арабские цифры, шёлк.
Америка. Джунгли. Сравнение с природой России. Индейцы - коренные жители
Африка. Пустыня. Саванна. Погода в Африке. Жители Африки и их быт. Заморские
кушанья. Пирамиды, календарь.
Австралия. Удивительные животные Австралии (кенгуру, коала, утконос, ехидна).
Мировой океан. Животный и растительный мир.

4
1

1
1
2
1

1
12
1
1
1
1
1
1
1
6

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Профессии людей, связанные с морем: моряк, капитан, рыболов, водолаз, спасатель и др.
Природные катаклизмы: ураганы, землетрясения, цунами, вулканы и пр.
Использование даров моря: добыча полезных ископаемых, рыболовство, украшения.
Морские животные, дышащие воздухом: дельфин, кит, морж и пр.
Зоопарк. Обитатели разных стран в зоопарке. Отличительные особенности птиц, зверей и рыб.

1
1
1
1
1

Люди и планета
Отличия людей: по национальности, возрасту, полу, внешности, занятиям.
Равенство между людьми.
Взаимозависимость людей друг от друга.
Культура и история человечества: библиотеки и музеи, их значение в развитии
человечества в целом и для личности одного человека.
Правила поведения в местах культуры и искусства
Космос
Строение Солнечной системы. Подвиг Ю. Гагарина
Значение освоения космоса для современного человечества. Значение достижений России в освоении космоса.
Великая Отечественная война
Подвиг россиян в победе над фашизмом. Значение победы в Великой Отечественной войне.
Память людей о подвиге народа. Правила поведения у памятников.
Итого

5
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
28

Список учебно-методических материалов
1. А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова «Здравствуй, мир!» Часть 4. Пособие по познавательному развитию для детей 6- 7(8) лет М.Баласс,
2011год.
2. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. «Здравствуй, мир!(окружающий мир для дошкольников.
А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова и др.- М.: «Баласс», 2011 год.