Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 156

Приложение № 4 к ООП ООО
Приказ № 110 от 30.08.202

Рабочая программа
по учебному предмету «Технология»

уровень: основное общее образование

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе:
- Федерального закона РФ ―Об образовании‖ от 29.12.2019 № 279-ФЗ (с последующими изменениями)
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
- Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ- СОШ №156
- Примерной программы по учебному предмету «Технология»
- Рабочей программы воспитания для уровня основного общего образования МАОУ СОШ №156
Класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
Количество часов за уровень

Количество часов в неделю
2
2
2
1

Количество часов в год
68
68
68
34
238

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.
2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.
5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные результаты
1. Планирование процесса познавательной деятельности.
2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.
3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или
2

технологического процесса.
5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и
декоративно-прикладного искусства.
6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.
7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и
организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или
социальную значимость.
9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет ресурсы и другие базы данных.
10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно
значимую потребительную стоимость.
11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.
12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.
13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
1) рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
2) оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
3) ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
4) классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой
природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
5) распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
6) владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной
информации;
7) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической
культуре производства;
8) применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
9) применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
10) владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.
В трудовой сфере:
1) планирование технологического процесса и процесса труда;
3

2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:
- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих
регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;
- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для
получения заданных свойств материального продукта;
- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде
(конструкторе);
7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии)
получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в
соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских
интересов;
10) разработка плана продвижения продукта;
11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью
стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);
12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с
заинтересованными субъектами;
13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;
15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;
16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;
17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;
18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;
19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст,
таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием
контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
24) документирование результатов труда и проектной деятельности;
25) расчѐт себестоимости продукта труда.
4

В мотивационной сфере:
1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального обучения;
3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
5) осознание ответственности за качество результатов труда;
6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
1) дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка,
роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;
3) моделирование художественного оформления объекта труда;
4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;
5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;
6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;
8) развитие пространственного художественного воображения;
9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;
12) понимание роли света в образовании формы и цвета;
13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;
14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;
15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и промыслов народов Башкортостана в современном
творчестве;
16) применение методов художественного проектирования одежды;
17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;
18) соблюдение правил этикета.
В коммуникативной сфере:
1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;
2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;
5) способность к коллективному решению творческих задач;
6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;
7) способность прийти на помощь товарищу;
8) способность бесконфликтного общения в коллективе.
5

В физиолого-психологической сфере:
1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
4) развитие глазомера;
5) развитие осязания, вкуса, обоняния.
В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:
 трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,
необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
 умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам
трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
 навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и
результатам труда;
 ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое
питание.
Результаты, по блокам содержания
Современные технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:
 называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии материальной и нематериальной сферы;
 производить мониторинг и оценку состояния и выявлять возможные перспективы развития технологий в произвольно
выбранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.
Выпускник получит возможность научиться:
 осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в рамках
предметной области;
 осуществлять анализ и производить оценку вероятных рисков применения перспективных технологий и последствий развития
существующих технологий.
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:
 выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
 определять цели проектирования субъективно нового продукта или технологического решения;
 готовить предложения технических или технологических решений с использованием методов и инструментов развития
креативного мышления, в том числе с использованием инструментов, таких как дизайн-мышление, ТРИЗ и др.;
 планировать этапы выполнения работ и ресурсы для достижения целей проектирования;
 применять базовые принципы управления проектами;
 следовать технологическому процессу, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
6

оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;
прогнозировать по известной технологии итоговые характеристики продукта в зависимости от изменения параметров и/или
ресурсов, проверять прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода
эксперименты;
 в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии, проводить анализ возможности использования
альтернативных ресурсов, соединять в единый технологический процесс несколько технологий без их видоизменения для
получения сложносоставного материального или информационного продукта;
 проводить оценку и испытание полученного продукта;
 проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
 описывать технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения и их сочетаний;
 анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
 применять базовые принципы бережливого производства, включая принципы организации рабочего места с учетом требований
эргономики и научной организации труда;
 проводить и анализировать разработку и/или реализацию продуктовых проектов, предполагающих:
 определение характеристик и разработку материального продукта, включая планирование, моделирование и разработку
документации в информационной среде (конструкторе), в соответствии с задачей собственной деятельности или на основе
самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов,
 изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не
требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического
оборудования,
 модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса
для получения заданных свойств материального продукта,
 встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку,
 изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
 проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:
 модификацию (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) заданного способа (технологии)
получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике),
 разработку инструкций и иной технологической документации для исполнителей,
 разработку способа или процесса получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
 проводить анализ конструкции и конструирование механизмов, простейших роботов с помощью материального или
виртуального конструктора;
 выполнять чертежи и эскизы, а также работать в системах автоматизированного проектирования;
 выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации).
Выпускник получит возможность научиться:
 модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и в
соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;



7

технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в
виде инструкции или иной технологической документации;
 оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии.
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Выпускник научится:
 характеризовать группы профессий, относящихся к актуальному технологическому укладу;
 характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции ее развития;
 разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;
 анализировать и обосновывать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, связанных с выбором и реализацией
образовательной траектории;
 анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и
реализацией тех или иных видов деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
 предлагать альтернативные варианты образовательной траектории для профессионального развития;
 характеризовать группы предприятий региона проживания;
 получать опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных
производств и тенденциях их развития в регионе проживания и в мире, а также информации об актуальном состоянии и
перспективах развития регионального и мирового рынка труда.


По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом, результаты
разбиты на подблоки: культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки), предметные результаты
(технологические компетенции), проектные компетенции (включая компетенции проектного управления).
5 класс
По завершении учебного года обучающийся:
Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):
 соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
 владеет безопасными приемами работы с ручными и электрифицированным бытовым инструментом;
 использует ручной и электрифицированный бытовой инструмент в соответствии с задачей собственной деятельности (по
назначению);
 разъясняет содержание понятий «изображение», «эскиз», «материал», «инструмент», «механизм», «робот», «конструкция» и
адекватно использует эти понятия;
 организует и поддерживает порядок на рабочем месте;
 применяет и рационально использует материал в соответствии с задачей собственной деятельности;
 осуществляет сохранение информации о результатах деятельности в формах описания, схемы, эскиза, фотографии,
графического изображения;
 использует при выполнении учебных задач научно-популярную литературу, справочные материалы и ресурсы интернета;
8

осуществляет операции по поддержанию порядка и чистоты в жилом и рабочем помещении;
осуществляет корректное применение/хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя
(инструкции, памятки, этикетки и др.).
Предметные результаты:
 выполняет измерение длин, расстояний, величин углов с помощью измерительных инструментов;
 читает информацию, представленную в виде специализированных таблиц;
 читает элементарные эскизы, схемы;
 выполняет элементарные эскизы, схемы, в том числе с использованием программного обеспечения графических редакторов;
 характеризует свойства конструкционных материалов природного происхождения (например, древесины и материалов на ее
основе) или иных материалов (например, текстиля);
 характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например,
древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);
 характеризует оборудование, приспособления и инструменты для обработки конструкционных материалов (например,
древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);
 применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) с
использованием ручного и электрифицированного инструмента, имеет опыт отделки изделий из данного материала или иных
материалов (например, текстиля);
 выполняет разметку плоского изделия на заготовке;
 осуществляет сборку моделей, в том числе с помощью образовательного конструктора по инструкции;
 конструирует модель по заданному прототипу;
 строит простые механизмы;
 имеет опыт проведения испытания, анализа продукта;
 получил и проанализировал опыт модификации материального или информационного продукта;
 классифицирует роботов по конструкции, сфере применения, степени самостоятельности (автономности), способам
управления.
Проектные компетенции (включая компетенции проектного управления):
 получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации или по
готовому образцу с применением рабочих инструментов, не требующих регулирования.
6 класс
По завершении учебного года обучающийся:
Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):
 соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
 разъясняет содержание понятий «чертеж», «форма», «макет», «прототип», «3D-модель», «программа» и адекватно использует
эти понятия;
 характеризует содержание понятия «потребность» (с точки зрения потребителя) и адекватно использует эти понятия;
 может охарактеризовать два-три метода поиска и верификации информации в соответствии с задачами собственной
деятельности;



9

применяет безопасные приемы первичной и тепловой обработки продуктов питания.
Предметные результаты:
 читает элементарные чертежи;
 выполняет элементарные чертежи, векторные и растровые изображения, в том числе с использованием графических
редакторов;
 анализирует формообразование промышленных изделий;
 выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
 применяет навыки формообразования, использования объемов в дизайне (макетирование из подручных материалов);
 характеризует основные методы/способы/приемы изготовления объемных деталей из различных материалов, в том числе с
применением технологического оборудования;
 получил и проанализировал собственный опыт применения различных методов изготовления объемных деталей (гибка,
формовка, формование, литье, послойный синтез);
 получил опыт соединения деталей методом пайки;
 получил и проанализировал опыт изготовления макета или прототипа;
 проводит морфологический и функциональный анализ технической системы или изделия;
 строит механизм, состоящий из нескольких простых механизмов;
 получил и проанализировал опыт модификации механизмов для получения заданных свойств (решение задачи);
 применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации/проектированию процесса изготовления
материального продукта;
 может охарактеризовать технологии разработки информационных продуктов (приложений/компьютерных программ), в том
числе технологии виртуальной и дополненной реальности;
 проектирует и реализует упрощенные алгоритмы функционирования встраиваемого программного обеспечения для управления
элементарными техническими системами;
 характеризует свойства металлических конструкционных материалов;
 характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например,
цветных или черных металлов, включая листовые материалы);
 характеризует оборудование, приспособления и инструменты для ручной обработки конструкционных материалов (например,
цветных или черных металлов, включая листовые материалы);
 применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов) с
использованием ручного и электрифицированного инструмента;
 имеет опыт подготовки деталей под окраску.
Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):
 может назвать инструменты выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;
 может охарактеризовать методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или
технологических систем;
 умеет разделять технологический процесс на последовательность действий;
 получил опыт выделения задач из поставленной цели по разработке продукта;


10

получил и проанализировал опыт разработки, моделирования и изготовления оригинальных конструкций (материального
продукта) по готовому заданию, включая поиск вариантов (альтернативные решения), отбор решений, проектирование и
конструирование с учетом заданных свойств.
7 класс
По завершении учебного года обучающийся:
Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):
 соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
 разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «технологическая операция» и адекватно
использует эти понятия;
 разъясняет содержание понятий «станок», «оборудование», «машина», «сборка», «модель», «моделирование», «слой» и
адекватно использует эти понятия;
 следует технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
 получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта на
собственной практике;
 выполняет элементарные операции бытового ремонта методом замены деталей;
 характеризует пищевую ценность пищевых продуктов;
 может назвать специфичные виды обработки различных видов пищевых продуктов (овощи, мясо, рыба и др.);
 может охарактеризовать основы рационального питания.
Предметные результаты:
 выполняет элементарные технологические расчеты;
 называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии;
 получил и проанализировал опыт проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся тематике;
 создает 3D-модели, применяя различные технологии, используя неавтоматизированные и/или автоматизированные
инструменты (в том числе специализированное программное обеспечение, технологии фотограмметрии, ручное сканирование и
др.);
 анализирует данные и использует различные технологии их обработки посредством информационных систем;
 использует различные информационно-технические средства для визуализации и представления данных в соответствии с
задачами собственной деятельности;
 выполняет последовательность технологических операций по подготовке цифровых данных для учебных станков;
 применяет технологии оцифровки аналоговых данных в соответствии с задачами собственной деятельности;
 может охарактеризовать структуры реальных систем управления робототехнических систем;
 объясняет сущность управления в технических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
 конструирует простые системы с обратной связью, в том числе на основе технических конструкторов;
 знает базовые принципы организации взаимодействия технических систем;
 характеризует свойства конструкционных материалов искусственного происхождения (например, полимеров, композитов);
 применяет безопасные приемы выполнения основных операций слесарно-сборочных работ;
 характеризует основные виды механической обработки конструкционных материалов;



11

характеризует основные виды технологического оборудования для выполнения механической обработки конструкционных
материалов;
 имеет опыт изготовления изделия средствами учебного станка, в том числе с симуляцией процесса изготовления в виртуальной
среде;
 характеризует основные технологии производства продуктов питания;
 получает и анализирует опыт лабораторного исследования продуктов питания.
Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):
 использует методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем,
направленных на достижение поставленных целей;
 самостоятельно решает поставленную задачу, анализируя и подбирая материалы и средства для ее решения;
 использует инструмент выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;
 получил и проанализировал опыт определения характеристик и разработки материального или информационного продукта,
включая планирование, разработку концепции, моделирование, конструирование и разработку документации в
информационной среде (конструкторе), на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.
8 класс
По завершении учебного года обучающийся:
Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):
 организует рабочее место в соответствии с требованиями безопасности и правилами эксплуатации используемого оборудования
и/или технологии, соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с оборудованием и/или технологией;
 разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «технологическая операция» и адекватно
использует эти понятия;
 может охарактеризовать ключевые предприятия и/или отрасли региона проживания;

называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий;

называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие
профессии, в том числе на предприятиях региона проживания.
Предметные результаты:
 описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
 объясняет простейший технологический процесс по технологической карте, в том числе характеризуя негативные эффекты;
 получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам и т. п.)
технологии получения материального/информационного продукта с заданными свойствами;
 получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта на
собственной практике;
 перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации;
 описывает технологическое решение с помощью текста, эскизов, схем, чертежей;
 составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
 создает модель, адекватную практической задаче;
 проводит оценку и испытание полученного продукта;


12

осуществляет конструирование и/или модификацию электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;
производит сборку электрической цепи посредством соединения и/или подключения электронных компонентов заданным
способом (пайка, беспаечный монтаж, механическая сборка) согласно схеме;
 производит элементарную диагностику и выявление неисправностей технического устройства, созданного в рамках учебной
деятельности;
 производит настройку, наладку и контрольное тестирование технического устройства, созданного в рамках учебной
деятельности;
 различает типы автоматических и автоматизированных систем;
 получил и проанализировал опыт проектирования и/или конструирования автоматизированной системы, в том числе с
применением специализированных программных средств (в том числе средств автоматизированного проектирования и/или
систем моделирования) и/или языков программирования, электронных компонентов, датчиков, приводов, микроконтроллеров
и/или микроконтроллерных платформ и т. п.;
 объясняет назначение и принцип действия систем автономного управления;
 объясняет назначение, функции датчиков и принципы их работы;
 применяет навыки алгоритмизации и программирования в соответствии с конкретной задачей и/или учебной ситуацией;
 получил и проанализировал опыт моделирования и/или конструирования движущейся модели и/или робототехнической
системы и/или беспилотного аппарата;
 характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид,
механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с
использованием произвольно избранных источников информации);
 характеризует применимость материала под имеющуюся задачу, опираясь на его свойства (внешний вид, механические,
электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность;
 отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям;
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии получения материалов с заданными свойствами;
 характеризует наноматериалы, наноструктуры, нанокомпозиты, многофункциональные материалы, возобновляемые
материалы (биоматериалы), пластики, керамику и возможные технологические процессы с ними;
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии для прогрессивного развития общества (в том числе в
следующих отраслях: робототехника, микроэлектроника, интернет вещей, беспилотные летательные аппараты, технологии
геоинформатики, виртуальная и дополненная реальность и др);
 объясняет причины, перспективы и последствия развития техники и технологий на данном этапе технологического развития
общества;
 приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере услуг;
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии пищевой промышленности (индустрии питания);
 характеризует
автоматизацию производства на примере региона проживания; профессии, обслуживающие
автоматизированные производства; приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей
различных профессий.
Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):



13






может охарактеризовать содержание понятий «проблема», «проект», «проблемное поле»;
получил и анализировал опыт выявления круга потребителей, их потребностей и ожиданий, формирования
технического/технологического решения, планирования, моделирования и конструирования на основе самостоятельно
проведенных исследований в рамках заданной проблемной области или проблемы;
имеет опыт подготовки презентации полученного продукта различным типам потребителей.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают: осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и
транспорта;
 овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
 овладение минимально достаточным для курса объѐмом средств и форм графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графической документации;
 формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
 развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
 формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой проектной деятельности
• Применять методы творческого поиска технических или
• Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов,
технологических решений;
нематериальных услуг, технологий;
• обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге или • корректировать технологию и программу выполнения
проекта с учѐтом изменяющихся условий для проектной
технологии;
деятельности;
• чѐтко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение
• применять технологический подход для осуществления
изделия, услуги, технологии);
любой деятельности;
• разрабатывать программу выполнения проекта;
• овладевать элементами предпринимательской деятельности
• составлять необходимую учебно-технологическую документацию;
• выбирать технологию с учѐтом имеющихся материально-технических
ресурсов;
• осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной
программой проекта;
• подбирать оборудование и материалы;
• организовывать рабочее место;
14

• контролировать ход и результаты работы;
• оформлять проектные материалы;
осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера
МОДУЛЬ 2. Основы производства
• Соотносить изучаемый объект или явление с природной средой и
• Изучать характеристики производства;
техносферой;
• оценивать уровень автоматизации и роботизации местного
• различать нужды и потребности людей, виды материальных и
производства;
нематериальных благ для их удовлетворения;
• оценивать уровень экологичности местного производства;
• устанавливать рациональный перечень потребительских благ для
• определять для себя необходимость той или иной сферы
производства или сферы услуг;
современного человека;
• находить источники информации о перспективах развития
• ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий
современных производств в области проживания, а также
производства: продукт труда, предмет труда, средства производства,
источники информации об актуальном состоянии и
средства труда, процесс производства, технологический процесс
перспективах развития регионального рынка труда
производства;
• Сравнивать и характеризовать различные транспортные средства,
применяемые в процессе производства материальных благ и услуг;
• оценивать уровень совершенства местного производства
МОДУЛЬ 3. Современные и перспективные технологии
• Чѐтко характеризовать сущность технологии как категории производства; • Оценивать возможность и целесообразность применения
современных технологий в сфере производства и сфере услуг
• разбираться в видах и эффективности технологий получения,
преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов в своѐм социально-производственном окружении;
• оценивать возможность и целесообразность применения
живой природы и социальной среды;
современных технологий в бытовой деятельности своей семьи
• оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;
• ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы
производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях;
• оптимально подбирать технологии с учѐтом предназначения продукта
труда и масштабов производства;
• оценивать возможность и целесообразность применимости той или иной
технологии, в том числе с позиций экологичности производства;
• прогнозировать для конкретной технологии возможные потребительские
и производственные характеристики продукта труда
МОДУЛЬ 4. Элементы техники и машин
• Понимать, что такое техника, техническая система, технологическая
• Оценивать технический уровень совершенства
машина, механизм;
действующих машин и механизмов;
• классифицировать виды техники по различным признакам; находить
• моделировать простейшие механизмы и машины;
информацию о современных видах техники;
• разрабатывать оригинальные конструкции машин и
• изучать конструкцию и принципы работы современной техники;
механизмов для сформулированной идеи;
15

• оценивать область применения и возможности того или иного вида
техники;
• разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой;
• ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических
машинах и бытовой технике;
• различать автоматизированные и роботизированные устройства;
• собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;
• проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших
роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью
стандартных простых механизмов, материального или виртуального
конструктора);
• управлять моделями роботизированных устройств

проводить модификацию действующих машин и
механизмов применительно к ситуации или конкретному
заданию

МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические
Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств
карты. Анализировать возможные технологические решения определять
компьютерной поддержки разрабатывать оригинальные
их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
конструкции в заданной ситуации
• подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и
• находить варианты изготовления и испытания изделий
пользоваться ими;
с учѐтом имеющихся материально-технических условий;
• осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий;
• проектировать весь процесс получения материального
• изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической
продукта;
и технологической документацией;
• разрабатывать и создавать изделия с помощью 3D• выполнять отделку изделий; использовать один из
принтера;
распространѐнных в регионе видов декоративно-прикладной обработки
• совершенствовать технологию получения
материалов;
материального продукта на основе дополнительной
• осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества
информации
готового изделия, анализировать ошибки
МОДУЛЬ 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии
• Оценивать эффективность использования различных видов
• Характеризовать сущность работы и энергии;
энергии в быту и на производстве;
• разбираться в видах энергии, используемых людьми;
• ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и • разбираться в источниках различных видов энергии и
целесообразности их применения в различных условиях;
аккумулирования механической энергии;
• проектировать электроустановки и составлять их
• сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии;
электрические схемы, собирать установки, содержащие
• ориентироваться в способах получения и использования энергии
электрические цепи;
магнитного поля;
• ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и • давать сравнительную оценку электромагнитной
аккумулирования электрической энергии;
«загрязнѐнности» ближайшего окружения;
• ориентироваться в способах получения, преобразования и использования • оценивать экологичность производств, использующих
16

химической энергии;
• использовать химическую энергию при обработке материалов и
получении новых веществ;
• ориентироваться в способах получения, преобразования и использования
ядерной и термоядерной энергии

химическую энергию;
выносить суждения об опасности и безопасности ядерной
и термоядерной энергетики

МОДУЛЬ 7. Технологии получения, обработки и использования информации
• Разбираться в сущности информации и формах еѐ материального
• Пользоваться различными современными техническими
воплощения;
средствами для получения, преобразования, предъявления и
• осуществлять технологии получения, представления, преобразования и
сохранения информации;
использования различных видов информации;
• осуществлять поиск и извлечение информации из
• применять технологии записи различных видов информации;
различных источников с применением современных
• разбираться в видах информационных каналов у человека и представлять технических средств;
их эффективность;
• применять технологии запоминания информации;
• владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и • изготавливать информационный продукт по заданному
сохранения информации;
алгоритму;
• пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования,
• владеть приѐмами эффективной коммуникации в процессе
передачи и сохранения информации;
делового общения;
• характеризовать сущность коммуникации как форм связи
• управлять конфликтами в бытовых и производственных
информационных систем и людей;
ситуациях
• ориентироваться в сущности менеджмента и иметь представление об
основных методах управления персоналом;
представлять информацию вербальными и невербальными средствами
при коммуникации с использованием технических средств
МОДУЛЬ 8. Социальные технологии
• Обосновывать рациональную совокупность личных
• Разбираться в сущности социальных технологий;
потребностей и еѐ построение по приоритетным
• ориентироваться в видах социальных технологий;
потребностям;
• характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как
• готовить некоторые виды инструментария для
технологию;
исследования рынка;
• создавать средства получения информации для социальных
• выявлять и характеризовать потребительский спрос на
технологий;
некоторые виды товаров и услуг;
• ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным
• применять методы управления персоналом при
технологиям;
коллективном выполнении практических работ и
• осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», созидательной деятельности;
• разрабатывать сценарии проведения семейных и
«спрос», «маркетинг», «менеджмент»;
общественных мероприятий
• разрабатывать бизнес-план, бизнес-проект
МОДУЛЬ 9. Технологии обработки пищевых продуктов
• Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с
• Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей и
17

учѐтом их питательной ценности и принципов здорового
жизненных ситуаций;
• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма питания;
• составлять индивидуальный режим питания;
в белках, углеводах, жирах, витаминах;
• разбираться в особенностях национальной кухни и готовить
• разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в
некоторые блюда;
бытовой практике;
• сервировать стол, эстетически оформлять блюда;
• выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;
• соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых
• владеть технологией карвинга для оформления торжеств
продуктов;
• пользоваться различными видами оборудования современной кухни;
• понимать опасность генетически модифицированных продуктов для
здоровья человека;
• определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним
признакам, органолептическими и лабораторными методами;
• соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и
готовых блюд;
• разбираться и применять технологии заготовки продуктов питания
МОДУЛЬ 10. Технологии растениеводства
• Выполнять основные агротехнологические приѐмы выращивания
• Проводить фенологические наблюдения за комнатными
культурных растений;
растениями;
• применять способы и методы вегетативного размножения
• определять полезные свойства культурных растений;
культурных растений (черенками, отводками, прививкой,
• классифицировать культурные растения по группам;
культурой ткани) на примере комнатных декоративных
• проводить исследования с культурными растениями;
культур;
• классифицировать дикорастущие растения;
• определять виды удобрений и способы их применения;
• проводить заготовку сырья дикорастущих растений;
• приводить аргументированные оценки и прогнозы развития
• выполнять подготовку и закладку сырья дикорастущих растений на
агротехнологий;
хранение разными способами;
• владеть биотехнологиями использования кисломолочных
• владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;
бактерий для получения кисломолочной продукции (творога,
• определять культивируемые грибы по внешнему виду;
кефира и др.);
• создавать условия для искусственного выращивания культивируемых
• создавать условия для клонального микроразмножения
грибов;
растений;
• владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов;
• давать аргументированные оценки и составлять прогнозы
• определять микроорганизмы по внешнему виду;
использования технологий клеточной и генной инженерии
• создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных
на примере генномодифицированных растений
водорослей;
• владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на
примере дрожжей для получения продуктов питания
МОДУЛЬ 11. Технологии животноводства
• Описывать роль различных видов животных в удовлетворении
• Приводить рассуждения, содержащие аргументированные
материальных и нематериальных потребностей человека;
оценки и прогнозы развития технологий животноводства;
18

• анализировать технологии, связанные с использованием животных
выделять и характеризовать основные элементы технологий
животноводства;
• собирать информацию и описывать технологии со-держания домашних
животных;
• оценивать условия содержания животных в квартире, школьном
зооуголке, личном подсобном хозяйстве и соответствие этих условий
требованиям;
• составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье
(городская школа) и в личном подсобном хозяйстве (сельская школа);
• подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним
признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;
• описывать технологии и основное оборудование для кормления животных
и заготовки кормов;
• описывать технологии и технические устройства для получения
различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных
животноводческих фермах;
• описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и
справочным материалам;
• описывать работу по улучшению пород животных (в городской школе) в
клубах собаководов;
• оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних
животных, проводить санитарную обработку, простые профилактические и
лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для
сельскохозяйственных животных (в сельской школе);
• описывать содержание труда представителей основных профессий,
связанных с технологиями использования животных

• проводить исследования способов разведения и содержания
домашних животных в своей семье, семьях друзей; оценивать
по внешним признакам и благодаря простейшим
исследованиям качество продукции животноводства;
• проектировать и изготовлять простейшие технические
устройства, обеспечивающие условия содержания животных
и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак,
автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов,
автоматизированные кормушки для кошек и др.;
• описывать признаки распространѐнных заболеваний
домашних животных по личным наблюдениям и
информационным источникам;
• исследовать проблему бездомных животных как проблему
своего микрорайона

2. Содержание учебного предмета

Разделы программы
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
2. Основы производства
3. Современные и перспективные технологии
4. Элементы техники и машин

Количество учебных
часов по классам
5
6
7
8
18
15
10
6
2
4
4
3
2
4
4
3
4
5
4
3
19

5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
6. Технологии обработки пищевых продуктов
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
8. Технологии получения, обработки и использования информации
9. Технологии растениеводства
10. Технологии животноводства
11. Социально-экономические технологии
ИТОГО

21
7
2
2
4
4
2

24
4
2
4
2
2
2

21
11
2
3
2
4
3

5
3
3
3
1
1
3

68

68

68

34

5 класс (1-й год обучения)
Теоретические сведения.
Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.
Проектная деятельность. Что такое творчество. Что такое технология. Классификация производств и технологий. Что такое техника.
Инструменты, механизмы и технические устройства. Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы.
Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Механические,
физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон.
Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета. Рабочее место и инструменты для
ручной обработки древесины. Последовательность изготовления деталей из древесины. Разметка древесины. Выпиливание лобзиком.
Пиление древесины. Строгание древесины. Сверление отверстий в древесине. Соединение деталей на гвоздях. Соединение деталей
шурупами и саморезами. Соединение деталей клеем. Зачистка поверхностей деталей. Отделка изделий из древесины. Выжигание.
Понятие о механизме и машине. Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы. Рабочее место для ручной обработки
металлов. Получение отверстий в заготовках. Устройство настольного сверлильного станка. Технология изготовление изделий. Правка
заготовок. Разметка заготовок. Резание заготовок. Зачистка заготовок. Гибка заготовок. Сборка изделий. Отделка изделий.
Окончательный контроль изделия. Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии. Информация. Каналы
восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации. Человек как объект
технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий.
Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и
классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними. Животные и технологии XXI века.
Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные - помощники человека.
Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки. Кулинария. Основы рационального
питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Овощи в питании человека.
Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки
овощей.
20

Практические работы.
Сбор дополнительной информации о техносфере в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление
рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов. Самооценка интересов и
склонностей к какому-либо виду деятельности. Сбор дополнительной информации о технологиях в Интернете и справочной литературе.
Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Лабораторные исследования свойств различных материалов. Просмотр
роликов о производстве материалов, составление отчѐтов об этапах производства. Сбор дополнительной информации в Интернете и
справочной литературе об энергии, об областях получения и применения механической энергии. Ознакомление с устройствами,
использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление фоторамки и подставки для ручек.
Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений. Проведение исследований с
культурными растениями в условиях школьного кабинета. Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение
количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.
Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию
инструментами. Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка проектных изделий и деталей. Изготовление
простых изделий для быта из конструкционных материалов (мебельные угольники). Обработка текстильных материалов из натуральных
волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
6 класс (2-й год обучения)
Теоретические сведения.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьѐ как предмет труда. Промышленное сырьѐ. Сельскохозяйственное и
растительное сырьѐ. Вторичное сырьѐ и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда. Объекты
сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда. Основные признаки
технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация. Понятие о
технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в
технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах. Технологии резания.
Технологии пластического формования материалов. Заготовка древесины. Основные технологии обработки древесных материалов
ручными инструментами. Свойства древесины. Чертежи деталей из древесины. Технологическая карта. Технология соединения брусков.
Технология изготовления цилиндра и конуса ручным инструментом. Устройство токарного станка по обработке древесины. Технология
окрашивания изделий из древесины. Резьба по дереву. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами.
Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического
соединения деталей из древесных материалов и металлов. Элементы машиноведения. Свойства металлов и искусственных материалов.
Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. Измерение размеров штангенциркулем. Технология изготовления изделий.
Резание металл и пластмасс. Рубка металла. Опиливание заготовок. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии
соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов.
21

Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при
изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Отделка изделий. Технологии окрашивания и лакирования.
Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов. Что такое тепловая энергия. Методы и средства
получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии.
Аккумулирование тепловой энергии.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации.
Символы как средство кодирования информации. Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса
коммуникации. Взаимодействие со службами ЖКХ.
Основы рационального (здорового) питания. Технологии производства молока и приготовления продуктов и блюд из него.
Технологии производства кисломолочных продуктов и приготовления блюд из них. Технологии производства кулинарных изделий из
круп, бобовых культур. Технологии приготовления блюд из круп и бобовых. Технологии производства макаронных изделий и
приготовления кулинарных блюд из них. Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений.
Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений.
Условия и методы сохранения природной среды.
Технологии получения животноводческой продукции и еѐ основные элементы. Содержание животных - элемент технологии
производства животноводческой продукции.
Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия.
Заключительный этап.
Практические работы.
Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда. Сбор дополнительной
информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов труда.
Проведение наблюдений. Подготовка рефератов. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление
технологических карт. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов токарного станка по обработке древесины.
Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей
для простых изделий из древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чѐрного и цветного металлов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии.
Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание. Разработка технологий общения при
конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.
Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах.
Определение доброкачественности пищевых продуктов.
Классификация дикорастущих растений по группам. Подготовка реферативного описания технологии разведения комнатных
домашних животных с использованием своего опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации из Интернета.
Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию
инструментами.

22

Практические работы по изготовлению проектных изделий из тонколистового металла. Разметка и сверление отверстий в образцах из
дерева, металла, пластмасс. Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного
происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий
7 класс. (3-й год обучения)
Теоретические сведения.
Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация.
Технологическая документация в проекте. Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и
производственные линии. Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда. Двигатели. Воздушные
двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели.
Электрические двигатели.
Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон.
Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического
формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов. Конструкторская документация.
Производство древесных материалов. Технологическая документация. Заточка и настройка дереворежущих инструментов.
Отклонения и допуски на размеры детали. Столярные шиповые соединения. Технология шипового соединения. Технология соединения
деталей шкантами и шурупами в нагель. Технология обработки наружных фасонных поверхностей. Технология точения декоративных
изделий. Производство металлов. Классификация сталей. Современные материалы. Производство синтетических материалов и пластмасс.
Термическая обработка сталей. Чертежи деталей, изготовленных на станках. Назначение и устройство станка ТВ-6. Виды и назначение
токарных резцов. Управление токарно-винторезным станком. Приемы работы на ТВС. Технологическая документация для изготовления
изделий на станках. Устройство НГФ станка. Нарезание резьбы. Технология изготовления мозаичных наборов в РБ. Мозаика с
металлическим контуром. Декоративные изделия из проволоки в РБ. Просечный металл в РБ. Чеканка. Чеканка в РБ.
Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые
продукты моря. Рыбные консервы и пресервы.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля. Источники и каналы получения
информации. Метод наблюдения для получения новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или
эксперименты для получения новой информации.
Назначение социологических исследований. Технологии опроса: анкетирование, интервью. Характеристики основных пищевых
продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные
кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно
выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за
грибницами и получение урожая шампиньонов и вѐшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов. Корма для
животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача
животным.
Практические работы.
23

Чтение различных видов проектной документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной документации работ,
выполненных ранее одноклассниками. Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов: Сбор
дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о современных средствах труда. Подготовка рефератов о
современных технологических машинах и аппаратах.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической культуре и культуре груда.
Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных
механизмов.
Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях
получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии.
Определение культивируемых грибов по внешнему виду.
Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей. Ознакомление с устройством
и работой станков. Упражнения по управлению станками. Учебно-практические работы на станках.
8 класс (4-й год обучения)
Теоретические сведения.
Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании
инноваций. Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные
приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.
Классификация технологий. Технологии материального производства. Транспорт. Технологии сельскохозяйственного производства и
земледелия. Классификация информационных технологий. Органы управления технологическими машинами. Системы управления.
Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства. Робототехника.
Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка
материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов.
Особенности технологий обработки жидкостей и газов. Выделение энергии при химических реакциях. Термоядерная энергия.
Химическая обработка материалов и получение новых веществ. Материальные формы представления информации для хранения.
Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации. Коммуникации. Микроорганизмы, их строение и
значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелѐных водорослей. Использование
одноклеточных грибов в биотехнологиях. Применение в кулинарии мяса птицы и мяса животных.
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность.
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы
стимулирования сбыта. Методы исследования рынка. Транспорт.
Практические работы.

24

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода
морфологической матрицы. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе по характеристикам выбранных
продуктов труда. Ознакомление с электроизмерительными приборами. Составление технологических карт для изготовления возможных
проектных изделий или организации услуг.
Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники.
Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора. Сборка конструктора по робототехнике. Практические работы по
изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска). Закалка металла
и испытание его твѐрдости. Пайка оловом. Сварка пластмасс. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об
областях получения и применения химической энергии.
Составление вопросников для выявления потребностей людей в качествах конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах
массовой информации.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, в том числе с учетом рабочей
программы воспитания
Содержание
Раздел (ч.)

Характеристика видов учебной деятельности
обучающихся

5 класс
Проектная деятельность. Что Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как
такое «творчество».
формы представления результатов творчества. Определять особенности рекламы
новых товаров. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо
виду деятельности

1. Методы и
средства
творческой и
проектной
деятельности-18ч.
2. Основы
Что такое техносфера. Что
производства- 2ч такое потребительские блага.
Производство
потребительских благ.

3. Современные и

Что

такое

Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. Знакомиться с
производствами потребительских благ и их характеристикой. Различать объекты
природы и техносферы. Собирать и анализировать дополнительную информацию о
материальных благах. Наблюдать и составлять
перечень необходимых для
современного человека потребительских благ. Разделять потребительские блага на
материальные и нематериальные. Различать виды производств материальных и
нематериальных благ. Участвовать в экскурсии на предприятие, производящее
потребительские блага. Проанализировать собственные наблюдения и создать
реферат о техносфере и производствах потребительских благ.
технология. Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с
25

перспективные
технологии – 2 ч.
4. Элементы
техники и машин4ч.
5. Технологии
получения,
обработки,
преобразования и
использования
материалов- 21 ч.

6. Технологии
обработки
пищевых
продуктов – 7ч.

Классификация производств и видами технологий в разных сферах производства. Определять, что является
технологий
технологией в той или иной созидательной деятельности. Собирать и анализировать
дополнительную информацию о видах технологий. Участвовать в экскурсии на
производство и делать обзор своих наблюдений
Что
такое
техника. Понимать роль техники. Знакомиться с классификацией техники. Пользоваться
Инструменты, механизмы и простыми ручными инструментами. Управлять простыми механизмами и машинами.
технические устройства
Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям
производства
Виды
материалов: Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов.
натуральны, искусственные и Формировать представление о получении различных видов сырья и материалов.
синтетические
материалы, Знакомиться с понятием «конструкционные
материалы». Формировать
конструкционные материалы. представление о технологии получения конструкционных материалов, их
текстильные материалы;
механических
свойствах.
Анализировать
свойства
и
предназначение
Свойства
материалов: конструкционных и текстильных материалов. Выполнять некоторые операции по
механические
свойства обработке конструкционных материалов. Овладевать средствами и формами
конструкционных материалов, графического отображения объектов. Знакомиться с особенностями технологий
механические, физические и обработки текстильных материалов. Проводить лабораторные исследования свойств
технологические
свойства различных материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Осваивать
тканей
из
натуральных умение читать и выполнять технические рисунки и эскизы деталей. Изготавливать
волокон;
простые изделия из конструкционных материалов. Выполнять некоторые операции
Технологии
обработки по обработке текстильных материалов из натуральных волокон растительного
материалов:
Технологии происхождения с помощью ручных
инструментов, приспособлений, машин.
механической
обработки Создавать проектные изделия из текстильных материалов. Изготовить фоторамку и
материалов,
графическое подставку для карандашей и ручек.
отображение формы предмета
Пища и здоровое питание: Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания.
Кулинария,
основы Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей и
рационального
питания, видами их нарезки. Получать представление об основных и вспомогательных видах
витамины и их значение в тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание,
питании, правила санитарии, пассерование, бланширование).
гигиены и безопасности труда
на кухне;
Технология
обработки
овощей: Овощи в питании
человека,
Технология
механической
кулинарной
обработки овощей, Украшение
26

7. Технологии
получения,
преобразования и
использования
энергии – 2ч

8. Технологии
получения,
обработки и
использования
информации – 2ч
9. Технологии
растениеводства –
4ч.

10. Технологии
животноводства –
4ч.

блюд.
Фигурная
нарезка
овощей, Технология тепловой
обработки овощей
Что такое энергия. Виды
энергии
Накопление
механической
энергии

Информация.
Каналы
восприятия
информации
человеком.
Способы
материального представления
и
записи
визуальной
информации
Растения
как
объект
технологии.
Значение
культурных
растений в жизнедеятельности
человека.
Общая
характеристика
и
классификация
культурных
растений.
Исследования
культурных растений или
опыты с ними
Животные и технологии 21
века.
Животноводство
и
материальные
потребности
человека.
Технологии животноводства:
Сельскохозяйственные
животные и животноводство,
Животные — помощники

Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии. Получать представление о
механической энергии, методах и средствах еѐ получения, взаимном преобразовании
потенциальной и кинетической энергии, аккумуляторах механической энергии.
Знакомиться с применением кинетической и потенциальной энергии на практике.
Проводить опыты по преобразованию механической энергии. Собирать
дополнительную информацию об областях получения и применения механической
энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и
потенциальную энергию.
Осознавать и понимать значение информации и еѐ видов. Усваивать понятия
объективной и субъективной информации. Получать представление о зависимости
видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия
информации различными органами чувств. Оценивать эффективность восприятия и
усвоения информации по разным каналам еѐ получения
Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология.
Получать представление об основных агротехнологических приѐмах выращивания
культурных растений.
Осознавать значение культурных растений в
жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и
видами исследований культурных растений. Делать описания основных
агротехнологических приѐмов выращивания культурных растений. Выполнять
классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследования с
культурными растениями. Выполнять основные агротехнологические приѐмы
выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на
пришкольном участке. Определять полезные свойства культурных
растений,
выращенных на пришкольном участке
Получать представление о животных организмах как об объектах технологий, о
классификации животных организмов. Определять, в чѐм заключаются потребности
человека, которые удовлетворяют животные. Собирать дополнительную
информацию о животных организмах. Описывать примеры использования животных
для обеспечения безопасности жизни человека. Собирать информацию и делать
описание основных видов сельскохозяйственных животных своего села и
соответствующих направлений животноводства.

27

11. Социальноэкономические
технологии – 2ч

человека,
Животные
на
службе безопасности жизни
человека,
Животные
для
спорта, охоты, цирка и науки
Человек
как
объект
технологии.
Потребности
людей.
Содержание
социальных
технологий

Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об
объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека.
Выполнять тест по оценке свойств личности. Характеризовать влияние свойств
личности на поступки человека.

6 класс
Введение
в
творческий Осваивать основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Составлять
проект.
Этапы
проекта. перечень и краткую характеристику этапов проектирования конкретного продукта
Защита проекта
труда

1. Методы и
средства
творческой и
проектной
деятельности-15ч.
2. Основы
Труд как основа производства.
производства-4ч. Предметы труда. Сырьѐ как
предмет
труда.
Промышленное
сырьѐ.
Сельскохозяйственное
и
растительное
сырьѐ
Вторичное
сырьѐ
и
полуфабрикаты. Энергия как
предмет труда. Информация
как предмет труда. Объекты
сельскохозяйственных
технологий как предмет труда.
Объекты
социальных
технологий как предмет труда
3. Современные и Основные
признаки
перспективные
технологии.
технологии 4ч.
Технологическая, трудовая и
производственная
дисциплина. Техническая и
технологическая
документация

Получать представление о труде как основе производства. Знакомиться с различными
видами предметов труда. Собирать дополнительную информацию о предметах труда.
Участвовать в экскурсии. Выбирать темы и выполнять рефераты

Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новые
понятия:
технологическая дисциплина; техническая и технологическая
документация. Собирать дополнительную информацию о технологической
документации. Осваивать чтение графических
объектов и составление
технологических карт

28

4. Элементы
техники и машин 5ч.

5. Технологии
получения,
обработки,
преобразования и
использования
материалов -24ч.

Понятие
о
технической
системе.
Рабочие органы технических
систем (машин). Двигатели
технических систем (машин).
Механическая трансмиссия в
технических
системах.
Электрическая,
гидравлическая
и
пневматическая трансмиссии в
технических системах
Технологии
резания.
Технологии
пластического
формования
материалов.
Основные
технологии
обработки
древесных
материалов
ручными
инструментами.
Основные
технологии
обработки
металлов
и
пластмасс
ручными
инструментами.
Основные
технологии
механической
обработки
строительных
материалов
ручными
инструментами.
Технологии
механического
соединения
деталей
из
древесных
материалов
и
металлов.
Технологии
соединения
деталей
с
помощью клея. Технологии
соединения
деталей
и
элементов конструкций из
строительных
материалов.
Особенности
технологий
соединения
деталей
из
текстильных материалов и

Получать представление об основных конструктивных элементах техники. Осваивать
новое понятие:
рабочий орган технологических машин. Знакомиться с
разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. Разбираться в
видах и предназначении двигателей.
Знакомиться с устройством и назначением
ручных электрифицированных инструментов. Выполнять упражнения по
пользованию инструментами

Осваивать разновидности технологий механической обработки материалов.
Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию.
Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной
обработки материалов. Сформировать представление о
способах
соединения
деталей из разных материалов. Познакомиться с методами и средствами отделки
изделий. Анализировать особенности соединения деталей из текстильных материалов
и кожи при изготовлении одежды. Выполнять практические работы по резанию,
пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке
деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных
материалов, текстильных материалов, чѐрного и цветного металлов

29

6. Технологии
обработки
пищевых
продуктов -4ч.

7. Технологии
получения,
преобразования и
использования
энергии – 2ч.

8. Технологии
получения,

кожи. Технологии влажнотепловых
операций
при
изготовлении
изделий
из
ткани.
Технологии
наклеивания
покрытий.
Технологии окрашивания и
лакирования.
Технологии
нанесения покрытий на детали
и
конструкции
из
строительных материалов
Основы
рационального
(здорового)
питания.
Технологии
производства
молока
и
приготовления
продуктов и блюд из него.
Технологии
производства
кисломолочных продуктов и
приготовления блюд из них.
Технологии
производства
кулинарных изделий из круп,
бобовых культур. Технологии
приготовления блюд из круп и
бобовых.
Технологии
производства
макаронных
изделий и приготовления
кулинарных блюд из них
Что такое тепловая энергия.
Методы и средства получения
тепловой
энергии.
Преобразование
тепловой
энергии в другие виды
энергии и работу. Передача
тепловой
энергии.
Аккумулирование
тепловой
энергии
Восприятие
информации.
Кодирование информации при

Получать представление о технологии обработки молока, получения кисломолочных
продуктов и их переработки. Осваивать технологии кулинарной обработки круп,
бобовых и макаронных изделий. Определять количество и состав продуктов,
обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах.
Исследовать
и
определять
доброкачественность
молочных
продуктов
органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.

Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах еѐ получения, о
преобразовании тепловой энергии в другие виды энергии и работу, об
аккумулировании тепловой энергии. Собирать дополнительную информацию о
получении и применении тепловой энергии. Знакомиться с бытовыми техническими
средствами получения тепловой энергии и испытывать их

Осваивать способы отображения информации. Получать представление о
многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации.
30

обработки и
использования
информации -4ч.
9. Технологии
растениеводства 2ч

10. Технологии
животноводства 2ч.

11. Социальноэкономические
технологии -2ч.

1. Методы и
средства
творческой и
проектной
деятельности 10ч.
2. Основы

передаче сведений. Сигналы и
знаки
при
кодировании
информации. Символы как
средство
кодирования
информации
Дикорастущие
растения,
используемые
человеком.
Заготовка
сырья
дикорастущих
растений.
Переработка и применение
сырья
дикорастущих
растений.
Влияние
экологических факторов на
урожайность
дикорастущих
растений. Условия и методы
сохранения природной среды.
Технологии
получения
животноводческой продукции
и их основные элементы.
Содержание животных —
элемент
технологии
производства
животноводческой продукции
Виды социальных технологий.
Технологии
коммуникации.
Структура
процесса
коммуникации
Создание новых идей методом
фокальных объектов.
Техническая документация в
проекте. Конструкторская
документация.
Технологическая
документация в проекте
Современные средства

Выполнять задание по записи кратких
отображения информации

текстов с помощью различных средств

Получать представление об основных группах используемых человеком
дикорастущих растений и способах их применения. Знакомиться с особенностями
технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений и
условиями произрастания дикорастущих растений. Анализировать влияние
экологических факторов на урожайность дикорастущих растений, условия и методы
сохранения природной среды. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья
дикорастущих растений на хранение. Овладевать основными методами переработки
сырья дикорастущих растений (при изготовлении чая, настоев, отваров и др.)

Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в
интересах человека и их основных элементах. Выполнять рефераты, посвящѐнные
технологии разведения домашних животных на примере животных своей семьи,
семей друзей, зоопарка

Анализировать виды социальных технологий. Разрабатывать варианты технологии
общения

7 класс
Получать представление о методе фокальных объектов при создании инновации.
Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической
документации. Проектировать изделия методом фокальных объектов

Получать представление о современных средствах труда, агрегатах и
31

производства -4ч.

3. Современные и
перспективные
технологии -4ч.
4. Элементы
техники и машин 4ч.
5. Технологии
получения,
обработки,
преобразования и
использования
материалов -21ч.

6. Технологии
обработки
пищевых
продуктов -11ч

ручного труда. Средства труда
современного производства.
Агрегаты и производственные
линии
Культура производства.
Технологическая культура
производства. Культура труда
Двигатели: воздушные,
гидравлические, паровые,
тепловые внутреннего
сгорания. реактивные и
ракетные, электрические
Производство металлов.
Древесных материалов,
искусственных материалов,
пластмасс. Особенности
производства искусственных и
синтетических волокон в
текстильном производстве.
Производственные технологии
обработки конструкционных
материалов резанием
Свойства искусственных
волокон. Производственные
технологии пластического
формования материалов.
Физико-химические и
термические технологии
обработки конструкционных
материалов
Характеристики основных
пищевых продуктов,
используемых в процессе
приготовления изделий из
теста

производственных линиях. Наблюдать, собирать дополнительную информацию и
выполнять реферат о средствах труда.
Осваивать новые понятия: культура производства, технологическая культура и
культура труда. Делать выводы о необходимости применения культуры труда,
культуры производства и технологической культуры на производстве и в
общеобразовательной организации. Собирать дополнительную информацию о
технологической культуре работника производства
Получать представление о двигателях и их видах. Знакомиться с различиями
конструкций двигателей. Выполнять задания по работе на станках.

Получать представление о производстве различных материалов и их свойствах.
Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных и текстильных
материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнять практические
работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных
и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений,
станков, машин

Получать представление и осваивать технологии приготовления мучных
кондитерских изделий. Знакомиться с технологиями обработки рыбы, морепродуктов
и их кулинарным использованием. Получать представление об изготовлении рыбных
консервов и пресервов, анализировать полученную информацию и делать выводы о
сходстве и различиях технологических процессов их изготовления. Осваивать
32

7. Технологии
получения,
преобразования и
использования
энергии-2ч.
8. Технологии
получения,
обработки и
использования
информации -3ч.

9. Технологии
растениеводства2ч.

Хлеб и продукты
хлебопекарной
промышленности. Мучные
кондитерские изделия и тесто
для их приготовления.
Переработка рыбного сырья.
Пищевая ценность рыбы.
Механическая и тепловая
кулинарная обработка рыбы.
Морепродукты. Рыбные
консервы и пресервы
Энергия магнитного поля,
электрического поля,
электрического тока,
электромагнитного поля.
Источники и каналы
получения информации.
Метод наблюдения в
получении новой информации
Технические средства
проведения наблюдений.
Опыты или эксперименты для
получения новой информации
Грибы, их значение в природе
и жизни человека.
Характеристика искусственно
выращиваемых съедобных
грибов. Требования к среде и
условиям выращивания
культивируемых грибов.
Технологии ухода за
грибницами и получение
урожая шампиньонов и
вѐшенок. Безопасные
технологии сбора и заготовки
дикорастущих грибов

методы определения доброкачественности мучных и рыбных продуктов. Готовить
кулинарные блюда из теста, рыбы и морепродуктов

Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия
электрического тока, энергия электромагнитного поля. Собирать дополнительную
информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и
электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять реферат.
Выполнять опыты
Анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства
наблюдений. Проводить исследования и формировать представления о методах и
средствах наблюдений за реальными процессами

Знакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с
использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических
процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов.
Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать
безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о
технологиях заготовки и хранения грибов

33

10. Технологии
животноводства 4ч.

11. Социальноэкономические
технологии -3ч.
1. Методы и
средства
творческой и
проектной
деятельности-6ч.
2. Основы
производства –
4ч.

3. Современные и
перспективные
технологии-3ч.

4. Элементы
техники и машин3ч.

Корма для животных. Состав
кормов и их питательность.
Составление рационов
кормления. Подготовка
кормов к скармливанию и
раздача животным
Назначение социологических
исследований. Технологии
опроса: анкетирование
Дизайн в процессе
проектирования продукта
труда.
Методы дизайнерской
деятельности. Метод
мозгового штурма при
создании инноваций
Продукт труда. Стандарты
производства продуктов
труда. Эталоны контроля
качества продуктов труда.
Измерительные приборы и
контроль
стандартизированных
характеристик продуктов
труда
Классификация технологий.
Технологии материального
производства. Технологии
материального производства.
Классификация
информационных технологий
Органы управления
технологическими машинами.
Системы управления.
Автоматическое управление

Получать представление о содержании животных как элементе технологии
преобразования животных организмов в интересах человека. Знакомиться с
технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами
раздачи кормов
Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения
информации. Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов.
Проводить анкетирование и обработку результатов
8 класс
Знакомиться с возможностями дизайна продукта труда. Осваивать методы творчества
в проектной деятельности. Участвовать в деловой игре «Мозговой штурм».
Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа

Получать представление о продуктах труда и необходимости использования
стандартов для их производства. Получать представление о влиянии проведения
контрольных измерений с помощью различных инструментов и эталонов на качество
продуктов труда. Собирать дополнительную информацию о современных
измерительных приборах, их отличиях от ранее существовавших моделей.
Подготовить реферат о качестве современных продуктов труда разных производств.
Анализировать информацию о транспортных средствах. Получать информацию об
особенностях и способах транспортировки жидкостей и газов.
Получать более полное представление о различных видах технологий разных
производств. Собирать дополнительную информацию о видах отраслевых
технологий

Получать представление об органах управления техникой, системе управления, об
особенностях автоматизированной техники, автоматических устройств и машин,
станков с ЧПУ. Знакомиться с конструкцией и принципами работы устройств и
систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники.
34

устройствами и машинами.
Основные элементы
автоматики. Автоматизация
производства

5. Технологии
получения,
обработки,
преобразования и
использования
материалов-5ч.

6. Технологии
обработки
пищевых
продуктов -3ч.
7. Технологии
получения,
преобразования и
использования
энергии – 3ч.
8. Технологии
получения,
обработки и
использования
информации – 3ч.

Плавление материалов и
отливка изделий, Пайка
металлов. Сварка материалов.
Закалка материалов.
Электроискровая обработка
материалов.
Электрохимическая обработка
металлов. Ультразвуковая
обработка материалов.
Лучевые методы обработки
материалов. Особенности
технологий обработки
жидкостей и газов
Мясо птицы, животных

Выполнять сборку простых автоматических устройств из деталей специального
конструктора.
Получать представление о современной механизации ручных работ, автоматизации
производственных процессов, роботах и их роли в современном производстве.
Анализировать полученную информацию, проводить дискуссии на темы
робототехники. Собирать изделия (роботы, манипуляторы), используя специальные
конструкторы
Получать представление о технологиях термической обработки материалов,
плавлении материалов и литье, закалке, пайке, сварке. Выполнять практические
работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и
литья (новогодние свечи из парафина или воска) и др.

Знакомиться с видами птиц и животных, чьѐ мясо используется в кулинарии.
Осваивать правила механической кулинарной обработки мяса птицы и животных.
Получать представление о влиянии на здоровье человека полезных веществ и
витаминов, содержащихся в мясе птиц и животных. Осваивать органолептический
метод и экспресс-метод химического анализа для оценки качества мяса птиц и
животных
Выделение энергии при
Знакомиться с новым понятием: химическая энергия. Получать представление о
химических реакциях.
превращении химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла.
Химическая обработка
Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения
материалов и получение
химической энергии, анализировать полученные сведения.
новых веществ
Получать представление о новых понятиях: ядерная и термоядерная энергия.
Материальные формы
Знакомиться с формами хранения информации раньше и теперь. Получать
представления информации
представление и анализировать информацию о характеристиках средств записи и
для хранения. Средства записи хранения информации. Анализировать представление о компьютере как средстве
информации. Современные
получения, обработки и записи информации. Подготовить и снять фильм о своѐм
технологии записи и хранения классе (его истории и сегодняшнем дне) с применением различных технологий
информации
записи и хранения информации.
35

9. Технологии
растениеводства1ч.

10. Технологии
животноводства 1ч.

11. Социальноэкономические
технологии-3ч.

Микроорганизмы, их строение
и значение для человека.
Бактерии и вирусы в
биотехнологиях.
Культивирование
одноклеточных зелѐных
водорослей. Использование
одноклеточных грибов в
биотехнологиях
Получение продукции
животноводства. Разведение
животных, их породы и
продуктивность

Основные категории
рыночной экономики. Что
такое рынок. Маркетинг как
технология управления
рынком. Методы
стимулирования сбыта.
Методы исследования рынка

Получать представление о коммуникационных формах общения. Анализировать
процессы коммуникации и каналы связи. Принимать участие в деловой игре
«Телекоммуникация с помощью телефона»
Получать представление об особенностях строения микроорганизмов (бактерий,
вирусов, одноклеточных водорослей и одноклеточных грибов). Получать
информацию об использовании микроорганизмов в биотехнологических процессах и
в биотехнологиях. Знакомиться с технологиями искусственного выращивания
одноклеточных зелѐных водорослей. Собирать дополнительную информацию об
использовании кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции
(творога, кефира и др.)
Получать представление о продукции животноводства в птицеводстве, овцеводстве.
Знакомиться с необходимостью постоянного обновления и пополнения стада.
Усваивать основные качества сельскохозяйственных животных: порода,
продуктивность, хозяйственно полезные признаки, экстерьер. Анализировать правила
разведения животных с учѐтом того, что все породы животных были созданы и
совершенствуются путѐм отбора и подбора. Выполнять практические работы по
ознакомлению с породами животных (кошек, собак и др.) и оценке их экстерьера
Получать представление о рынке и рыночной экономике, методах и средствах
стимулирования сбыта. Осваивать характеристики и особенности маркетинга.
Знакомиться с понятиями: потребительная стоимость и цена товара, деньги.
Осваивать качества и характеристики рекламы. Подготовить рекламу для своего
творческого проекта – изделия или услуги

Тематическое планирование 5 класс
*Учет рабочей программы воспитания выделен курсивом
№ урока

1

Тема урока
Что такое техносфера.
Что такое потребительские блага.

Виды и формы деятельности*
1.Основы производства- 2ч
Работа в группах « Игра в профессию»

Количество
часов
1
36

2
3

4-5
6-7
8-11
12-13
14
15-20
21
22
23
24-26

27

28
29
30
31
32

Производство потребительских благ.
2.Методы и средства творческой и проектной деятельности-18ч
Проектная деятельность.
Графические
изображения
История
создания чертежа
Проектная деятельность. Линии чертежа
Работа в группах: создание рекламы продукта.
Проектная деятельность.
Оформление документации
Проектная деятельность. Эскизы.
Проектная деятельность. Технологическая
карта
Что такое «творчество». Реклама – Работа в парах по сервировке стола
двигатель прогресса
Творческий проект
3. Современные и перспективные технологии – 2 ч.
Что такое технология. История развития
технологий
Классификация производств и технологий Виртуальная экскурсия на производство – работа в группах
4. Элементы техники и машин- 4ч.
Что такое техника. Правила поведения и
безопасной работы в учебной мастерской
Инструменты, механизмы и технические
Составление каталога техники.
устройства (слесарные, столярные,
швейные, электрофицированные)
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов- 21 ч.
Виды
материалов:
натуральны,
искусственные
и
синтетические
материалы. Материалы, изменившие мир.
Конструкционные материалы
Текстильные материалы
Составление коллекции конструкционных материалов по
группам
Сравнение свойств одинаковых образцов
из древесины и пластмассы
Сравнение свойств хлопчатобумажных и
льняных тканей
Свойства
материалов.
История

1
1

2
2
4
2
1
6
1
1
1
3

1

1
1
1
1
1
37

33
34

35
36

37
38
39
40-42
43-44

45
46

47

48

возникновения ткани
Механические свойства конструкционных
материалов
Механические,
физические
и
технологические свойства тканей из
натуральных волокон. История ткацкого
производства
Практическая
работа
«Образцы
материалов и их свойства»
Лабораторная
работа
«Определение
назначения материала в зависимости от
его свойств»
Лабораторная
работа
«Сравнение
твердости древесины разных пород»
Лабораторная
работа
«Определение
сминаемости материалов»
Технологии
механической
обработки
материалов
Графическое
отображение
формы
предмета. История геометрических фигур
Практическая работа «Разметка заготовки
для изготовления разделочной доски»
Народное творчество
Практическая
работа
«Изготовление
цилиндрической детали»
Практическая
работа
«Изготовление
детали
прямоугольной
формы
из
тонколистного материала
Практическая работа «Ручное ткачество»
Ознакомление с ремеслами «ткачество» и
«вязание».

1
1

Составление коллекцию образцов древесины разных пород и 1
их презентация обучающимися
1
Работа в парах

1

Работа в парах

1
1
3
2

Моделирование. Работа в парах.

1
1

Выставка работ « Декоративная ярмарка»

6. Технологии обработки пищевых продуктов – 7 ч.
Пища и здоровое питание Кулинария, Составление памятки «Неделя здорового питания»
основы рационального питания. Режим
питания школьника

1

1

38

49

50
51

52

53
54

55
56

57
58

59

60

61

Витамины и их значение в питании, «Пирамида питания» - обсуждение проблемы важности
правила
санитарии,
гигиены
и правильного питания
безопасности труда на кухне;
Лабораторная
работа
«Определение Работа в парах
загрязнения столовой посуды»
Овощи в питании человека, Технология Игра «Лаборатория чистоты»
механической
кулинарной
обработки
овощей.
Профессии
в
области
приготовления пищи
Украшение блюд. Фигурная нарезка Конкурс « Овощной дизайнер»
овощей, Технология тепловой обработки
овощей
Определение доброкачественности овощей
Лабораторная работа «Приготовление Работа в группах
блюд из сырых овощей, из овощей
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии – 2ч
Что такое энергия. Виды энергии. Обсуждение проблемы «Энергосбережение»
Накопление механической энергии
Практическая
работа
«Изготовление Игра « Фабрика игрушек»
игрушки»
8. Технологии получения, обработки и использования информации – 2ч
Информация.
Каналы
восприятия
информации человеком.
Способы материального представления и Составление шифровки информации – работа в группах
записи визуальной информации
9. Технологии растениеводства – 4 ч.
Растения как объект технологии.
Устные выступления обучающихся о профессиях в
Значение
культурных
растений
в растениеводстве
жизнедеятельности человека
Общая характеристика и классификация Знакомство с необычными растениями на основе
культурных
растений.
Исследования презентаций учащихся
культурных растений или опыты с ними
Лабораторная
работа Работа в парах
«Агротехнологические
приемы
выращивания культурных растений и
полезные свойства культурных растений»

1

1
1

1

1
1

1
1

1
1

1

1

1

39

62

63

64
65

66

67
68

Практическая
работа Работа в группах
««Агротехнологические
приемы
выращивания культурных растений и
полезные свойства культурных растений
10. Технологии животноводства – 4ч
Животные и технологии 21 века.
Знакомство с редкими животными на основе презентаций
Животноводство
и
материальные учащихся
потребности человека.
Практическая
работа
«Изготовление Работа в группах
кормушки для птиц»
Сельскохозяйственные
животные
и Устные выступления обучающихся о домашних животных
животноводство. Животные — помощники
человека,
Животные на службе безопасности жизни Работа в парах по созданию видеоролика или презентации
человека, Животные для спорта, охоты,
цирка и науки
11. Социально-экономические технологии – 2ч
Человек как объект технологии.
Устные
выступления
учащихся
«Пирамида
моих
Потребности людей
потребностей»
Содержание социальных технологий

1

1

1
1

1

1
1

Тематическое планирование 6 класс
*Учет рабочей программы воспитания выделен курсивом
№ урока

1
2
3-4
5-6
7
8
9-10
11-12

Тема урока

Виды и формы деятельности*

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности-15 ч.
Введение в творческий проект
Подготовительный этап
Конструкторский
этап.
История
профессии инженера - конструктора
Технологический этап
Составление технологической карты изготовления изделия
Этап изготовления изделия
Заключительный этап
Викторина « Я сам мастер своего творчества»
Презентация проекта
Защита проекта
Устные выступления обучающихся по темам проекта

Количество
часов
1
1
2
2
1
1
2
2
40

13-15

16
17
18 -19

Практическая работа «Индивидуальный Игра « Проектное бюро»
проект
2. Основы производства-4ч
Труд как основа производства. Предметы Обсуждение проблемы « сохранения природных ресурсов
труда.
Сырьѐ
как
предмет
труда. Земли»
Промышленное сырьѐ.
Сельскохозяйственное и растительное сырьѐ
Вторичное сырьѐ и полуфабрикаты. Энергия
как предмет труда.
Информация как предмет труда. Объекты Виртуальная экскурсия
сельскохозяйственных технологий как предмет отчета в группах
труда. Объекты социальных технологий как
предмет труда

3

1
1

на

производство.

Составление

2

3. Современные и перспективные технологии 4ч.
20

Основные признаки технологии.
Технологическая,
трудовая
и
производственная дисциплина. Развитие

1

технологий и их влияние на среду
обитания человека и уклад общественной
жизни.
21
22-23

Техническая и технологическая документация
Практическая
работа
«Составление Работа в группах
технологической карты проекта»

24

Понятие о технической системе.
Рабочие органы технических систем (машин).
Двигатели технических систем (машин). «Введение в профессию» - токарное и швейное производство
Механическая трансмиссия в технических в презентациях обучающихся
системах.
Электрическая,
гидравлическая
и
пневматическая трансмиссии в технических
системах
Конструирование
Игра «Конструкторское бюро» в парах

1
2

4. Элементы техники и машин -5ч.
25
26
27-28

1
1
1
2

5. Технологии получения, обработки ( 24)
29
30
31

Технологии резания
Технологии
пластического
формования
материалов. История гончарного дела.
Основные технологии обработки древесных

1
1
1
41

32
33
34
35-40
41
42
43
44
45
46
47-48
49
50
51
52
53

54

материалов ручными инструментами
Основные технологии обработки металлов и
пластмасс ручными инструментами
Основные
технологии
механической
обработки строительных материалов ручными
инструментами
Правила безопасности при различных видах
раот
Проектная
практическая
работа
по
индивидуальным темам
Технологии
механического
соединения
деталей из древесных материалов и металлов
Технологии соединения деталей с помощью
клея
Технологии соединения деталей и элементов
конструкций из строительных материалов
Особенности технологий соединения деталей
из текстильных материалов и кожи
Технологии влажно-тепловых операций при
изготовлении изделий из ткани
Практическая работа «Соединение материалов
различными технологиями»
Индивидуальный проект «бытовое изделие из
текстильных материалов»
Технологии наклеивания покрытий
Технологии окрашивания и лакирования
Технологии нанесения покрытий на детали и
конструкции из строительных материалов
Практическая работа « Окрашивание изделий
из древесины»

1
1
Составление памятки, инструкции

1

«Проектное бюро» - защита проектов

6
1
1
1

Устные выступления обучающихся об истории создания
обуви

1
1

Оформление результатов работы

1

Игра «Рекламный агент»

2
1
1
1

«Творческая мастерская» - работа в группах

6. Технологии обработки пищевых продуктов -4ч.
Основы
рационального
(здорового) Составление меню правильного питания
питания. Технологии производства молока
и
кисломолочных
продуктов
и
приготовления блюд из них.
Технологии производства кулинарных Устные выступления обучающихся о
изделий из круп, бобовых культур. продукции и технологиях ее производства
Технологии приготовления блюд из круп и

1
1

видах

молочной

1

42

55

бобовых.
Технологии производства макаронных
изделий и приготовления кулинарных
блюд из них

56

Практическая
работа
молочных продуктов

57
58

59

60
61-62

63

64

65
66

«Исследования «Детское кафе» - игра в группах

7. Технологии получения, преобразования и использования энергии – 2ч.
Что такое тепловая энергия. Методы и
средства получения тепловой энергии.
Преобразование тепловой энергии в «Тепловая энергия в быту» - устные выступления учащихся
другие виды энергии и работу. Передача
тепловой
энергии.
Аккумулирование
тепловой энергии
8. Технологии получения, обработки и использования информации 4ч.
Восприятие информации. Кодирование Игра «Шифровальщик»
информации при передаче сведений.
Сигналы и знаки при кодировании
информации.
Символы как средство кодирования
информации
Практическая
работа
«
Создание Творческая мастерская « Эффективный символ» - работа в
шифровальных символов»
парах
9. Технологии растениеводства -2ч
Дикорастущие растения, используемые «Особенности заготовок дикорастущих растений» человеком. Заготовка сырья дикорастущих дискуссия
растений. Переработка и применение
сырья дикорастущих растений.
Влияние экологических факторов на Игра « Угадай растение»
урожайность дикорастущих растений.
Условия и методы сохранения природной
среды
10. Технологии животноводства -2ч.
Технологии получения животноводческой Виртуальная экскурсия в заповедник и зоопарк
продукции и их основные элементы.
Содержание
животных
—
элемент « Все о моем питомце» - творческая работа обучающихся
технологии
производства

1

1
1
1

1

1
2

1

1

1
1
43

животноводческой продукции
67
68

№ урока

1-2
3-4
5-6
7-8
9-10

11
12
13-14

15
16
17
18

19
20
21

11. Социально-экономические технологии -2ч.
Виды социальных технологий. Технологии
коммуникации.
Структура процесса коммуникации
Круглый стол «Социальный вопрос»
Тематическое планирование 7 класс
*Учет рабочей программы воспитания выделен курсивом
Тема урока

1
1

Виды и формы деятельности*

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности 10ч
Создание новых идей методом фокальных
объектов.
Техническая документация в проекте.
Конструкторская документация.
«Чтение чертежа» - работа в группах
Технологическая документация в проекте
Практическая
работа
«Создание
сувенирного изделия»
2. Основы производства -4ч
Современные средства ручного труда
Виртуальная экскурсия на производство
Средства
труда
современного
производства. Эволюция транспорта
Агрегаты и производственные линии.
Оформление буклета о современных инструментах
Роботы дома и на производстве.
различных производств
3. Современные и перспективные технологии -4ч.
Технологическая культура производства
Культура
производства.
История
развития мастерских
Культура труда
Работа в парах «Памятка правила поведения в школе»
Практическая работа «Проект рабочего Обсуждение проектов
места для выполнения домашних заданий»
4. Элементы техники и машин -4ч.
Двигатели: воздушные, гидравлические
Двигатели:
паровые,
тепловые Составление и разыгрывание диалогов « Научные открытия»
внутреннего сгорания
Реактивные и ракетные, электрические

Количество
часов
2
2
2
2
2

1
1
2

1
1
1
1

1
1
1
44

22

23
24
25
26

27
28
29

30-31
32 - 33
34 - 35
36 - 37
38 - 39
40 - 41
42 - 43

44 -45

46

двигатели
Практическая работа « Знакомство с Работа в парах
устройствами
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов -21ч.
Производство металлов..
Производство древесных материалов
Производство
искусственных
синтетических материалов и пластмасс
Особенности производстваискусственных
и синтетических волокон в текстильном
производстве. «В мире профессий»
Свойства искусственных волокон
Производственные
технологии
пластического формования материалов.
Физико-химические
и
термические
технологии обработки конструкционных
материалов
Практическая
работа
«Изделие
из Творческая мастерская
пластического материала» (пластилин)
Практическая работа «Папье – маше»
Мастер - класс
Определение волокнистого состава тканей Работа в группах
Склеивание заготовок из древесных Работа в парах
материалов
Изготовление изделий на станках
Изготовление изделий с использованием Игра «ателье мод»
швейной машины.
Технология
обработки
материалов Виртуальная экскурсия
резанием в условиях производства
6. Технологии обработки пищевых продуктов -11 ч
Характеристики основных пищевых
Кондитерская мастерская
продуктов, используемых в процессе
приготовления изделий из теста Каталог
пословиц и поговорок о хлебе
Хлеб
и
продукты
хлебопекарной Обсуждение темы «Хлеб – всему голова»
промышленности. Мучные кондитерские
изделия и тесто для их приготовления.

1

1
1
1
1

1
1
1

2
2
2
2
2
2
2

2

1

45

47-48

49-50
51-52
53-54
55
56

57

58

59

60

61

62

Переработка рыбного сырья. Пищевая Устные выступления обучающихся на тему: «Рыба – 2
ценность
рыбы.
Особенности бесценный источник кулинарных шедевров».
национальной кухни
Морепродукты. Рыбные консервы и « Меню рыбного ресторана» - творческая мастерская
2
пресервы
Практическая работа «Органалептический Анализ результатов работы
2
метод определения качества рыбы»
Практическая работа «Рыбное блюдо»
2
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии-2ч
Энергия магнитного поля, электрического
1
поля,
Энергия
электрического
тока,
1
электромагнитного поля
8. Технологии получения, обработки и использования информации -3ч.
Источники
и
каналы
получения
1
информации. Метод наблюдения в
получении новой информации
Технические
средства
проведения
1
наблюдений. Опыты или эксперименты
для получения новой информации
Практическая
работа
«Хронометраж Обсуждение протокола наблюдения по теме ( работа в 1
событий»
парах)
9. Технологии растениеводства-2ч.
Грибы, их значение в природе и жизни
1
человека. Характеристика искусственно
выращиваемых
съедобных
грибов.
Требования
к
среде
и
условиям
выращивания культивируемых грибов.
Технологии ухода за грибницами и Составление каталога «Грибы сьедобные и несьедобные»
1
получение
урожая
шампиньонов
и
вѐшенок. Безопасные технологии сбора и
заготовки дикорастущих грибов
10. Технологии животноводства -4ч.
Корма для животных. Состав кормов и их
1
питательность. Составление рационов
кормления.
46

63
64
65

66
67
68

№ урока

1

2
3
4
5-6

7

8

Подготовка кормов к скармливанию и
раздача животным
Практическая работа «Изучение состава
кормов»
Практическая работа «Сравнение рационов Составление рациона питания своего питомца («Меню»)
питания различных домашних животных»
11. Социально-экономические технологии -3ч.
Назначение
социологических
исследований.
Технологии опроса: анкетирование
Составление анкеты « Моя будущая профессия»
Технологии опроса: интервью
Игра « Фестиваль талантов»
Тематическое планирование 8 класс
*Учет рабочей программы воспитания выделен курсивом
Тема урока

1
1
1

1
1
1

Виды и формы деятельности*

Количество
часов

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности - 6ч.
Дизайн в процессе проектирования
Работа в группах: « Дизайнерский проект оформления 1
продукта труда. Виды дизайна в
сотового телефона»
современном мире.
Методы дизайнерской деятельности
1
Метод мозгового штурма при создании
1
инноваций
Практическая работа «Мозговой штурм по Деловая игра «Мозговой штурм»
1
обоснованию цели проекта»
Практическая работа «разработка сувенира Презентация индивидуальных проектов с обсуждением 2
методом фокальных обьектов»
выбранного решения.
2. Основы производства-3
Продукт труда. Стандарты производства
1
продуктов
труда.
Национальные
стандарты измерения.
Эталоны контроля качества продуктов Устные выступления обучающихся на тему «Современные 1
труда. Измерительные приборы и контроль эталоны для измерения физических величин»
стандартизированных
характеристик
продуктов труда
47

9

10
11
12

13
14
15

16
17
18
19

20

21
22
23

Практическая работа «Ознакомление с Виртуальная экскурсия на промышленное предприятие для
измерительными приборами»
знакомства с организацией службы контроля на нем.
3. Современные и перспективные технологии-3
Классификация технологий. Технологии Устные выступления обучающихся на тему:»Перспективы
материального производства
роботизации растениеводства и животноводства»
Технологии материального производства.
Обсуждение темы «материалы, обладающие памятью»
Классификация
информационных Игра «Разработка современной технологии»
технологий.
История
развития
компьютерных игр
4. Элементы техники и машин-3
Органы управления технологическими
машинами.
Системы управления. Автоматическое
управление устройствами и машинами.
Основные
элементы
автоматики. Игра «Конструкторское бюро»
Автоматизация производства. Значение
автоматизации в жизнедеятельности
людей
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов-5
Плавление материалов и отливка изделий,
Пайка металлов.
Сварка материалов. Закалка материалов. Устные выступления обучающихся о новых технологиях
Электроискровая обработка материалов.
производства чистящих материалов»
Электрохимическая обработка металлов.
Ультразвуковая обработка материалов. Творческая мастерская « Сувенир из глины»
Лучевые
методы
обработки
материалов.Ультрозвук в быту
Особенности
технологий
обработки Творческая мастерская «Новогодняя свеча»
жидкостей и газов
6. Технологии обработки пищевых продуктов-3
Мясо птицы
Мясо животных. Разнообразие птиц и
животных в природе.
Органалептическая оценка качества мяса
Работа в группе «Почему некоторые субпродукты полезнее
мяса?»
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии-3

1

1
1
1

1
1
1

1
1
1
1

1

1
1
1

48

24
25
26

27
28
29

30

31

32

33
34

Выделение энергии при химических
реакциях.
Химическая обработка материалов и
получение новых веществ
Преобразование химической энергии в Анализ работы виртуальной лаборатории
тепловую энергию
8. Технологии получения, обработки и использования информации-3
Материальные
формы
представления Проект «Снимаем кино»
информации для хранения.
Средства записи информации. История Проект «Снимаем кино»
письма в Древней Руси
Современные технологии записи и Проект «Снимаем кино»
хранения информации
9. Технологии растениеводства-1
Микроорганизмы, их строение и значение Обсуждение результатов практической работы с точки
для человека. Бактерии и вирусы в зрения биотехнологии
биотехнологиях.
Культивирование
одноклеточных
зелѐных
водорослей.
Использование одноклеточных грибов в
биотехнологиях
10. Технологии животноводства -1
Получение продукции животноводства. Работа в группах – создание буклета «Правила безопасной
Разведение животных, их породы и работы с животными»
продуктивность
11. Социально-экономические технологии-3
Основные категории рыночной экономики. Творческая мастерская «Рекламное агенство»
Что такое рынок. Оценка эффективности
рекламы
Маркетинг как технология управления Деловая игра «Прием специалиста на работу»
рынком.
Методы стимулирования сбыта. Методы
исследования рынка

1
1
1

1
1
1

1

1

1

1
1
34

49