МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 156
Приложение № 3
к Основной образовательной программе
начального общего образования,
принятой на Педагогическом совете МАОУ-СОШ № 156,
протокол № 1 от 27.08.2025г.,
утвержденной приказом директора школы
№ 181 от 27.08.2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль «Основы православной культуры»
для обучающихся 4 класса
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа отражает вариант конкретизации требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает
содержательную составляющую ФГОС НОО.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты
по каждому учебному модулю. При конструировании планируемых
результатов учитываются цели обучения, требования, которые представлены
в стандарте, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие
результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений,
которые приобретает каждый обучающийся, независимо от изучаемого
модуля.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях
религиозных и светских традиций народов России, формированию
ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма,
православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей
страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ
предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся,
требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности,
принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,
находить адекватные вербальные средства передачи информации и
рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе
диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия
обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных
точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса
являются психологические особенности детей, завершающих обучение в
начальной школе: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие
авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость
детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на
окружающую
действительность,
остро
реагировать
как
на
доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на
проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это
становится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме и
принятию их как руководства к собственному поведению. Вместе с тем в
процессе обучения необходимо учитывать, что младшие школьники с трудом
усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные поучения,
2
поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне
восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или
нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а
также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
• знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур
и светской этики по выбору родителей (законных представителей);
• развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и
ценностей в жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, ранее полученных в начальной школе, формирование ценностносмысловой сферы личности с учётом мировоззренческих и культурных
особенностей и потребностей семьи;
• развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе
взаимного уважения и диалога. Основной методологический принцип
реализации ОРКСЭ – культурологический подход, способствующий
формированию у младших школьников первоначальных представлений о
культуре традиционных религий народов России (православия, ислама,
буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике,
основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях
человека и гражданина в Российской Федерации.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
модуль «Основы православной культуры» изучается в 4 классе один час в
неделю,
общий
объем
занятий
составляет
34
часа.
3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и
религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение
к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
4
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» модуль «Основы православной культуры» в 4 классе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
основы
российской
гражданской
идентичности,
• понимать
испытывать чувство гордости за свою Родину;
• формировать национальную и гражданскую самоидентичность,
осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
• понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
• понимать значение нравственных норм и ценностей как условия
жизни личности, семьи, общества;
право
гражданина
РФ
исповедовать
любую
• осознавать
традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
• строить своё общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты,
уважать другое мнение, независимо от принадлежности
собеседников к религии или к атеизму;
• соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми
в российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям
народов
России,
терпимость
к
представителям
разного
вероисповедания;
• строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил;
проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость,
доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти
на помощь;
• понимать необходимость обогащать свои знания о духовнонравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение,
избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других
людей;
• понимать необходимость бережного отношения к материальным и
духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
•
овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач
учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
5
•
•
•
•
•
•
•
формировать умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, определять и находить наиболее эффективные способы
достижения результата, вносить соответствующие коррективы в
процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок,
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий
для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
совершенствовать умения в области работы с информацией,
осуществления информационного поиска для выполнения учебных
заданий;
овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и
право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения,
умений договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
• ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности
общества – мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм,
благотворительность, а также используемых в разных религиях (в
пределах изученного);
• использовать разные методы получения знаний о традиционных
религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение,
вычисление);
6
•
•
•
применять логические действия и операции для решения учебных
задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на
основе изучаемого фактического материала;
признавать возможность существования разных точек зрения;
обосновывать
свои
суждения,
приводить
убедительные
доказательства;
выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
Работа с информацией:
прослушанную (прочитанную) информацию,
• воспроизводить
подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или к
гражданской этике;
• использовать разные средства для получения информации в
соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую,
графическую, видео);
• находить дополнительную информацию к основному учебному
материалу в разных информационных источниках, в том числе в
Интернете (в условиях контролируемого входа);
• анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных
источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и
правильность.
Коммуникативные УУД:
• использовать смысловое чтение для выделения главной мысли
религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и
художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций,
раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
• соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное
отношение к собеседнику с учётом особенностей участников
общения;
• создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для
воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей,
представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные УУД:
• проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в
осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных
7
•
•
•
•
ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и
эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и
жизни ситуации и способы их предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки,
ориентируясь на нравственные правила и нормы современного
российского общества; проявлять способность к сознательному
самоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и
негативного отношения к окружающему миру (природе, людям,
предметам трудовой деятельности);
выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам,
действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать
проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к
предмету, желание больше узнать о других религиях и правилах
светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
• выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым
качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе,
спокойно принимать замечания к своей работе, объективно их
оценивать;
умениями совместной деятельности: подчиняться,
• владеть
договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать
возникающие конфликты;
• готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по
изученному и дополнительному материалу с иллюстративным
материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной
культуры» должны обеспечивать следующие достижения обучающегося:
• выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
• выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
8
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие,
прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание,
грех как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное
содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств, христианского нравственного
идеала; объяснять «золотое правило нравственности» в православной
христианской традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о БогеТроице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как
Спасителе, Церкви;
рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет,
Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях
святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах
(общее число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия,
Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной
традиции;
рассказывать о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах
поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая
Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах,
назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в православной
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; православных семейных ценностей;
распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её
смысл (православный крест) и значение в православной культуре;
9
рассказывать о художественной культуре в православной традиции,
об иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с
картинами;
• излагать основные исторические сведения о возникновении
православной религиозной традиции в России (Крещение Руси),
своими словами объяснять роль православия в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности;
• первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению православного исторического и культурного наследия в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению её результатов;
• приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
• выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
• называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
• выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в православной духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
• выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
• выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
• выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
•
10
•
•
•
•
•
•
•
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о российской светской (гражданской) этике как
общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений и
поведения людей, основанных на российских традиционных
духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий
российской
светской
этики
(справедливость,
совесть,
ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,
добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в
российском обществе; объяснять «золотое правило нравственности»;
высказывать суждения оценочного характера о значении
нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества и
государства; умение различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления об
основных нормах российской светской (гражданской) этики: любовь
к Родине, российский патриотизм и гражданственность, защита
Отечества; уважение памяти предков, исторического и культурного
наследия и особенностей народов России, российского общества;
уважение чести, достоинства, доброго имени любого человека;
любовь к природе, забота о животных, охрана окружающей среды;
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти
народа, общества; российских праздниках (государственные,
народные, религиозные, семейные праздники); российских
государственных праздниках, их истории и традициях (не менее
трёх), религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных
религий народов России), праздниках в своём регионе (не менее
одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в
семье на основе российских традиционных духовных ценностей
(семья – союз мужчины и женщины на основе взаимной любви для
совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота
родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи
11
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
родителях; уважение старших по возрасту, предков); российских
традиционных семейных ценностей;
распознавать российскую государственную символику, символику
своего региона, объяснять её значение; выражать уважение
российской государственности, законов в российском обществе,
законных интересов и прав людей, сограждан;
рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой
деятельности,
предпринимательства
в
России;
выражать
нравственную ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к
труду, трудящимся, результатам труда;
рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о
культурных и природных достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гражданской)
этики на примерах образцов нравственности, российской
гражданственности и патриотизма в истории России;
объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в
становлении российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению исторического и культурного наследия народов России,
российского общества в своей местности, регионе, оформлению и
представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы российской светской (гражданской) этики и
внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в российской светской (гражданской)
этике.
12
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
4 класс
№
п/п
1
2
Наименование
разделов и тем
программы
Введение. Что такое
ОПК и для чего его
изучают?
Россия — наша
Родина
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
0
0.5
1
0
0.5
13
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Виды деятельности
http://www.cleverleb.pro/
Беседа
http://www.cleverleb.pro/
Использовать систему условных
обозначений при выполнении
заданий, рассматривать
иллюстративный материал,
соотносить текст с иллюстрациями;
Читать и отвечать на вопросы по
прочитанному; Размышлять о роли
духовных традиций народов
России, их значении в жизни
человека, семьи, общества,
духовном мире человека; Называть
традиционные религии в России,
народы самостоятельно оценивать
свои достижения;); Приводить
примеры единения народов России
(например «День народного
единства» и т.д.);
3
Культура и религия.
Введение в
православную
духовную традицию
2
0
4
Во что верят
православные
христиане
4
5
Добро и зло в
православной
традиции. Золотое
правило
нравственности.
Любовь к ближнему
4
6
Отношение к труду.
Долг и
ответственность
2
1
http://www.cleverleb.pro/
Выделять тему и идею учебного
текста, формулировать вопросы к
тексту и отвечать на них;
0
2
http://www.cleverleb.pro/
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения;
0
2
http://www.cleverleb.pro/
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения;
http://www.cleverleb.pro/
Читать и пересказывать учебный
текст; Объяснять значение слов
(терминов и понятий) с опорой на
текст учебника; Использовать
знакомые слова в новом
мировоззренческом контексте;
Рассказывать о грехопадении
Прародителей, о заповедях, о роли
труда в жизни православных
христиан; Устанавливать
логическую связь между фактами;
участвовать в беседе;
Анализировать прочитанное с
точки зрения полученных ранее
знаний; Соотносить изученное с
примерами из жизни, литературных
произведений; Проверять себя и
0
1
14
самостоятельно оценивать свои
достижения;
7
8
Милосердие и
сострадание
Православие в
России
2
5
0
0
1
2.5
15
http://www.cleverleb.pro/
Рассуждать о необходимости
соблюдения нравственных норм
жизни (заботиться о других,
любить друг друга, сочувствовать,
не лениться, не лгать); Раскрывать
основное содержание нравственных
категорий в православной культуре,
традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность,
послушание, спасение), Заповедей
Блаженства; На примере
милосердия и сострадания
объяснять нравственный идеал
православной культуры; Выражать
первоначальный опыт осмысления
и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с
позиций православной этики,
понимания милосердия и
сострадания в православной
культуре; Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои
достижения;
http://www.cleverleb.pro/
Объяснять значение слов (терминов
и понятий) с опорой на учебный
текст; Осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий; Рассказывать,
как христианство пришло на Русь, о
Крещении Руси равноапостольным
князем Владимиром, почему Русь
называют Святой, о русских
святых, житиях святых; Соотносить
содержание текста с
иллюстративным рядом;
Использовать речевые средства,
навыки смыслового чтения
учебных текстов, участвовать в
беседе; Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои
достижения; Уметь рассказывать о
праздновании Крещения Руси,
Дней славянской письменности и
культуры; Уметь использовать
электронные формы учебника
(ЭФУ);
9
Православный храм
и другие святыни
3
0
1.5
16
http://www.cleverleb.pro/
Объяснять значение слов (терминов
и понятий) с опорой на учебный
текст; Осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий; Соотносить
содержание текста с
иллюстративным рядом;
Рассказывать о назначении и
устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь,
иконы, иконостас), нормах
поведения в храме, общения с
мирянами и священнослужителями,
богослужениях в храмах,
Таинствах, о монашестве и
монастырях в православной
традиции; Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои
достижения; Использование
электронных форм учебника
(ЭФУ);
10
Символический
язык православной
культуры:
христианское
искусство (иконы,
фрески, церковное
пение, прикладное
искусство),
православный
календарь.
Праздники
6
0
3
17
http://www.cleverleb.pro/
Объяснять значение слов (терминов
и понятий) с опорой на учебный
текст; Распознавать христианскую
символику, объяснять своими
словами её смысл и значение в
православной культуре;
Рассказывать о художественной
культуре в православной традиции,
о церковном пении, иконописи,
особенностях икон в сравнении с
картинами; Называть православные
праздники, объяснять их значение
(не менее трёх, включая
Воскресение Христово и Рождество
Христово), о православных постах,
назначении поста в жизни
православных христиан; Проверять
себя и самостоятельно оценивать
свои достижения; Использование
электронных форм учебника
(ЭФУ); Православные праздники:
«Воскресение Христово (Пасха)»,
«Рождество Христово», «День
славянской письменности и
культуры», «День семьи, любви и
верности;
11
Христианская семья
и её ценности
3
0
1.5
18
http://www.cleverleb.pro/
Объяснять значение слов (терминов
и понятий) с опорой на учебный
текст; Рассказывать о традициях
заключения брака, о том, что такое
православная семья, Таинство
Венчания, о взаимоотношениях в
православной семье на примерах
житий святых, литературных
произведений; Размышлять и
рассуждать на морально-этические
темы; Раскрывать основное
содержание норм отношений в
православной в семье, обязанностей
и ответственности членов семьи,
отношении детей и родителей;
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения
заданий; Применять навыки
осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с
коммуникативными задачами;
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения;
Праздник «День семьи, любви и
верности»;
Любовь и уважение к
Отечеству.
Патриотизм
многонационального
и
многоконфессиональ
ного народа России
1
0
0.5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
17
12
19
http://www.cleverleb.pro/
Закреплять и систематизировать
представления о духовных
традициях многонационального
народа России, духовном мире
человека, религии, религиях
народов России, их значении в
жизни человека, семьи, общества;
Проводить соотношение между
религией и Отечеством, объяснять
отношение православных христиан
к Отечеству, защите Родины,
патриотизму; Отвечать на вопросы,
соотносить определения с
понятиями, делать выводы;
Использовать основные понятия
темы в устной и письменной речи;
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения;
20
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
4 КЛАСС
№
п/п
1
2
Количество часов
Тема урока
Введение. Что такое
ОПК и зачем его
изучают?
Россия - наша Родина
3
Культура и религия
4
Человек и Бог в
православии
Всего
1
1
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
0
0
0
0.5
0.5
0.5
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
http://www.cleverleb.pro
09.09.2024
http:// schoolcollection. edu
http://www.cleverleb.pro
16.09.2024
http:// schoolcollection. edu
http://www.cleverleb.pro
23.09.2024
http:// schoolcollection. edu
http://www.cleverleb.pro
30.09.2024
http:// schoolcollection. edu
Формы и виды
конроля
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
5
Православная молитва
1
0
0.5
21
07.10.2024
http:// schoolcollection. edu
Устный опрос
6
7
8
9
10
11
Библия и Евангелие
Проповедь Христа
Христос и Его крест
Пасха
Православное учение
о человеке
Совесть и раскаяние
12
Заповеди
13
Милосердие и
сострадание
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
22
14.10.2024
21.10.2024
28.10.2024
11.11.2024
18.11.2024
25.11.2024
02.12.2024
09.12.2024
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
творческая
работа
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
практическая
работа
http://www.cleverleb.pro
Устный опрос
http://schoolcollection.edu
14
15
16
17
Золотое правило
этики
Храм
Икона
Творческие работы
учащихся
18
Подведение итогов
19
Как христианство
пришло на Русь
20
Подвиг
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
23
16.12.2024
23.12.2024
13.01.2025
20.01.2025
27.01.2025
03.02.2025
10.02.2025
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
Доклад на тему:
"Храмы России"
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос,
творческая
работа
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Защита проекта
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
практическая
работа
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
21
22
23
24
25
Заповеди блаженств
Зачем творить добро?
Чудо в жизни
христианина
Православие о
Божием суде
Таинство Причастия
26
Монастырь
27
Отношение
христианина к
природе
28
Христианская семья
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
24
02.02.2025
17.02.2025
03.03.2025
10.03.2025
17.03.2025
24.03.2025
31.03.2025
07.04.2025
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
практическая
работа
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro/
Устный опрос
http://schoolcollection.edu
29
30
Защита Отечества
Христианин в труде
31
Любовь и уважение к
Отечеству
32
Выступление
учащихся со своими
творческими
работами.
1
1
1
1
0
0
0
0.5
0.5
0.5
0
1
33
Подведение итогов
1
0
1
34
Экскурсия в храм
1
0
0
34
0
17
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
25
14.04.2025
21.04.2025
28.04.2025
05.05.2025
12.05.2025
19.05.2025
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Устный опрос
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Творческая
работа
http://www.cleverleb.pro
http://schoolcollection.edu
Практическая
работа
Экскурсия
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной
культуры. 4 класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Васильева О.Ю., Кульберг
А.С., Корытко О.В. и другие; под науч. ред. Васильевой О.Ю., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
2. Электронное приложение к учебнику - Васильева О.Ю. "Основы
религиозных культур и светской этики: Основы православной культуры":
учебник для 4 класса М., 2023;
3. http://pravoslavie.ru/ Православие. Ру;
4. http://muzlo.at.ua/publ/4 - анимированные истории ветхого завета,
мультсериал «Моя первая Библия»;
5. http://rojdestvo.paskha.ru/children - детский сайт о Рождестве;
6. http://parables.ru/main-17.html - детские притчи;
7. http://pritchi.ru - притчи;
8. http://planeta911.ru/ppt.php - детский сайт по православию (библейские
уроки, презентации, раскраски, музыка, загадки);
9. Библейская история Ветхого и Нового Завета. В трех томах. Лопухин
А.П.; Издательство Белорусского Экзархата. При участии ООО
«ХАРВЕСТ». Минск, 2005;
10. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Гюстава Доре и цветными
вкладками.- М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002;
26
11. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество.
Москва, 1996;
12. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в
школе и дома;
13. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО
«Изд. "АСТРЕЛЬ": ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004;
14. «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993 г.;
15. Духовные истоки воспитания. Учебно-методическая серия: программы,
методики проведения уроков, сборники текстов. Выпуск 1. – Москва:
«Славянский Дом», 2001 год.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.
Электронные учебники издательства “Просвещение”
(https://media.prosv.ru/);
2. Электронное приложение к учебнику - Васильева О.Ю. "Основы
религиозных культур и светской этики: Основы православной культуры":
учебник для 4 класса М., 2023;
3. Методические материалы для всех уроков учебника "Основы
православной культуры" под редакцией О.Ю. Васильевой.
27
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1.
https://clever-lab.pro - поурочные материалы по православию;
2. https://school-collection.edu - единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов;
3. http://2berega.spb.ru/user/nizhnik65/folder/22663/ - материал (презентации,
разработки уроков) по основам православной культуры;
4. http://www.bogoslov.ru/ - научный богословский портал;
5. http://www.patriarchia.ru/ - официальный сайт Московского патриархат
28
29
