Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 156
Приложение № 3
к Адаптированной основной образовательной программе
начального общего образования обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7.1), принятой на
Педагогическом совете МАОУ СОШ № 156
протокол № 8 от 29.08.2023г.,
утвержденной приказом директора школы
№ 99 от 29.08.2023г.
Рабочая программа
Коррекционного курса « Развитие высших психических функций
и эмоционально-волевой сферы»
для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)
уровень: начальное общее образование
1. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 (изменения и дополнения от 08.11.2022г) «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,
примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования, обучающихся с задержкой
психического развития одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, на основе
психологической программы развития когнетивной сферы учащихся 1-4 классов Н.П. Локаловой «120 уроков психологического развития
младших школьников» - М.: «Ось-89», 2006.
Цель коррекционной работы - оптимизация познавательно-личностного развития младших школьников с ЗПР за счёт стимуляции их
психических процессов и формирования позитивной мотивации на познавательную деятельность.
Задачи коррекционной работы:
− формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социальноличностное, интеллектуальное, физическое);
− охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;
− формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе
духовно-нравственными и социокультурными ценностями;
− стимулирование познавательной активности;
− формирование произвольной саморегуляции в условиях познавательной деятельности и поведения;
− формирование способности к самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию возникающих трудностей,
учить запрашивать и использовать помощь взрослого;
− способствование развитию разных форм коммуникации;
− формирование навыкам социально одобряемого поведения в условиях максимально расширенных социальных контактов
− формирование основ учебной деятельности;
− создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и
особыми образовательными потребностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого учащегося как субъекта
отношений в сфере образования;
− обеспечение вариативности и разнообразия содержания и организационных форм получения образования учащимися с учетом их
образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;
Описание места коррекционного курса в учебном плане
Программа психологического сопровождения рассчитана на проведение занятий с детьми 1-4 классов. Общий объем программы составляет
66 часа – в 1 классе (2 часа в неделю) и 68 часов во 2-4 классах (2 часа в неделю). Главной формой организации коррекционной работы
являются индивидуальные занятия. Коррекционные занятия проводятся 1 раз в неделю в свободное от основных уроков время.
Продолжительность коррекционных занятий 30-35 минут. Сроки диагностики – сентябрь, декабрь, май.
Результаты изучения коррекционного курса:
Личностные результаты:
1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4. формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление
и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами
и процессами;
16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты:
1. научиться выделять и анализировать отдельные признаки или свойства воспринимаемых объектов (цвет, форма), осмысливать
увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность;
2. формирование опосредованного запоминания, т.е. использования для запоминания вспомогательных средств, в том числе знаковсимволов;
3. всестороннее развитие мыслительной деятельности, а именно таких ее операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение,
абстрагирование, установление закономерностей, формирование логических операций;
4. умения точно воспроизводить заданный образец, представляющее собой одну из предпосылок успешного овладения учебной
деятельностью.
Содержание коррекционного курса
Определяя содержание уроков психологического развития в начальной школе, мы основывались прежде всего на:
1. анализе психологических причин трудностей, которые испытывают младшие школьники при усвоении учебного материала по
основным школьным дисциплинам - русскому языку, чтению, математике;
2. необходимости целенаправленного формирования психологических новообразований младшего школьного возраста;
3. необходимости формирования психологической готовности учащихся к переходу в среднюю школу.
Исходя из этого содержанием этих уроков явилось развитие познавательных процессов (ощущений, восприятия, внимания, памяти,
мышления, воображения); формирование психологических предпосылок овладения учебной деятельностью, т.е. таких психологических
качеств и умений, без которых успешно учебная деятельность осуществляться не может (умение копировать образец, заданный как в
наглядной, так и в словесной формах; умение слушать и слышать учителя, т.е. умение подчиняться словесным указаниям учителя; умение
учитывать в своей работе заданную систему требований); формирование психологических новообразований младшего школьного возраста
(внутреннего плана действия, т.е. умения выполнять задания в интеллектуальном плане без опоры и реального манипулирования объектами;
произвольности в управлении не только двигательными, но, главным образом, интеллектуальными процессами - восприятием, вниманием,
научиться произвольно запоминать, подчинять мыслительную деятельность поставленной задаче; рефлексии, т.е. умения осознавать свои
психические процессы, ход своей деятельности, анализировать свой ответ, затруднения, ошибки).
Не менее важной является и задача подготовки младшего школьника к переходу в среднюю школу. Хорошо известно, что школьники
испытывают порой значительные трудности, начиная учиться в средних классах, требования в которых к степени развития различных
сторон психической деятельности учащихся достаточно высокие.
Поэтому у учащихся начальных классов должны быть сформированы такие психологические качества и умения, которые позволили
бы им наиболее легко адаптироваться к требованиям средней школы. Это значит, что психологические процессы младших школьников
должны быть сформированы на новом, более высоком уровне: должны функционировать более сложные, опосредованные формы памяти,
должны быть сформированы предпосылки к переходу на уровень абстрактного, вербально-понятийного мышления, необходимо обеспечить
достаточно высокий уровень произвольности в управлении как двигательными, так и интеллектуальными процессами.
Основная задача психологического развития первоклассников состоит в развитии сенсорно-перцептивной сферы, нагляднообразного мышления, формировании предпосылок овладения учебной деятельностью. Во 2 классе представляется важным дальнейшее
развитие наглядно-образного мышления и начало формирования словесно-логического мышления, а также внутреннего плана действия как
одного из новообразований этого периода развития. Основной упор в психологическом развитии 3 и 4 классов делается на формировании у
них словесно-логического понятийного мышления, развитии произвольности (прежде всего помехоустойчивости в интеллектуальной и
двигательной сферах), внутреннего плана действия.
«Стержнем» предложенной развивающей программы и одним из важных конкретных ее результатов является всестороннее развитие разных
форм и видов мыслительного анализа и синтеза. Целенаправленному и планомерному развитию подлежат как чувственные, так и логические
их формы.
Рассмотрим, как реализуется наш подход к психологическому развитию школьников с точки зрения закона дифференциации
познавательных структур в предложенной нами системе заданий.
Процессы анализа и синтеза пронизывают всю познавательную деятельность учащихся. Основное направление здесь состоит в
формировании умения вычленять отдельные признаки объектов, оперировать ими и интерпретировать их. Так, задачей развития сенсорной
сферы является обогащение чувственного опыта учащихся путем дифференцирования с разной степенью тонкости ощущений одной и той
же модальности и одного и того же вида, сравнения их в том или ином отношении, включение ощущений в построение системы словеснологических умозаключений. Главная задача, решаемая в процессе развития восприятия, — научить школьников не только выделять и
анализировать отдельные признаки или свойства воспринимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать увиденное, активно
включая в процесс восприятия мыслительную деятельность. При развитии внимания значение придается как формированию его
устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать выполнение одновременно двух или больше действий. Такое
умение также основывается на расчлененном, дифференцированном отражении различных параметров и условий деятельности. Основным
направлением в развитии памяти школьников является формирование у них опосредованного запоминания, т.е. использования для
запоминания вспомогательных средств, в том числе знаков-символов. Для этого требуется умение расчленять запоминаемые объекты на
части, выделять в них различные свойства, устанавливать определенные связи и отношения между каким-либо из них и некоторой системой
условных знаков. Важное значение придается всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее операций, как анализ,
синтез, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей, формирование логических операций. Путь от глобального, целостного
к дифференцированному, конкретному реализуется в последовательности заданий: начиная с заданий, в которых требуется оперирование
объектами, сильно отличающимися, и где, следовательно, осуществляется достаточно грубый их анализ, и переходя к заданиям с
оперированием объектами, отличающимися одним - двумя признаками и, следовательно, требующими тонкого анализирования.
Таким образом, постепенно закладываются основы абстрактного мышления у младших школьников. Не менее важной является и
подготовка мышления учащихся к переходу на более высокие уровни понятийного и словесно-логического мышления, требования к
которым в средней школе значительно повышаются. Поэтому на занятиях вырабатываются у учащихся умения определять соотношения
конкретных и более общих понятий: «род-вид», «целое-часть», «причина-следствие» и др., формируются элементарные логические
операции. При развитии процессов воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического развития, выполняются
задания как на воссоздающее, так и на творческое воображение. Работа начинается с выполнения заданий, в которых разные заданные
элементы включаются в разные системы связей и заканчивается заданиями, в которых один и тот же заданный элемент должен быть
включен также в разные системы связей.
Реализация закона дифференциации осуществляется и по отношению к другим направлениям психологического развития младших
школьников – формированию предпосылок овладения учебной деятельностью и психологических новообразований данного возрастного
периода. Например, формирование умения анализировать и копировать образец начинается с выполнения простого задания, требующего
оперирования целостными образами объектов, значительно различающихся между собой. Постепенно переходят к нахождению заданного
образца среди изображений, отличающихся малозаметными деталями и выполнению заданий по самостоятельному воспроизведению
образцов, заданных в словесной форме.
Аналогично осуществляется развитие психологических новообразований младшего школьного возраста, например, внутреннего плана
действия. Первые задания направлены на развитие умения расчленено воспринимать, понимать и выполнять словесные указания взрослого
затем умения оперировать объектами или их частями во внутреннем плане, но со зрительной опорой, а затем переходят к заданиям,
требующим умения оперировать объектами во внутреннем плане без зрительной опоры.
Точно так же, основываясь на законе дифференциации и всесторонне развивая на различном содержании процессы анализа и синтеза,
осуществляется формирование и других важных для учебной деятельности психологических качеств (пространственных представлений,
умения подчинять свои действия заданной системе требований, произвольности и др.).
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
1 класс
№
п/п
Развиваемые психологические процессы
Виды и формы деятельности
Кол-во
часов
1
Знакомство
Приветствие
Разминка
Знакомство.
Беседа, рисунки на тему: «Вспомним нынешнее лето».
Рефлексия занятия
1
2
Развитие внимания, памяти
1
3
Развитие пространственных представлений
4
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти
5
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
Приветствие
Разминка
Игра – разминка: «Цвета».
Методика «Лабиринт».
Из предложения «Здравствуй любимая школа!» написать 10 имен мальчиков и 15 имен девочек.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Методика «Корректурная проба».
Игра «Расшифруй пословицу».
Методика «Лабиринт».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Цвета».
Упражнение «Графический диктант».
Игра «Поиск предмета».
Упражнение «Найди отличия».
Упражнение «Пиктограммы».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
1
1
1
6
Развитие внимания, логического мышления.
7
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти
8
Развитие пространственных представлений
9
Развитие внимания, памяти, логического
мышления.
10
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
Игра – разминка «4 стихии».
Беседа, рисунки на тему: «Осень наступила».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Наоборот».
Упражнение «Найди отличия».
Игра «Найди ошибки».
Игра «Слова».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Делай, как я».
Методика «Корректурная проба».
Игра «Ищи безостановочно».
Игра «Запомни порядок».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Цвета».
Упражнение «Перепиши без ошибок».
Упражнение «Графический диктант».
Игра «Алфавит вокруг нас».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Поем вместе».
Методика «Отыскивание чисел».
Методика «Мюнстенберга».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «4 стихии».
Игра «Кто, что делает?».
1
1
1
1
1
11
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
12
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти
13
Развитие внимания, памяти.
14
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
15
Развитие пространственных представлений
Игра «Скопируй».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «4 стихии».
Методика «Пиктограмма».
Игра «Слова».
Методика «Графический диктант».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Делай, как я».
Игра «Что изменилось?»
Методика «Отыскивание чисел».
Игра «Слова».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Самый внимательный».
Игра «Запоминаем рисуя».
Игра «Форма предметов».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Нос, пол, потолок».
Игра «Разведчики».
Методика «Алфавит вокруг нас».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Ноев ковчег».
Игра «Что исчезло?»
Игра «Найди 10 отличий».
Методика «Корректурная проба».
1
1
1
1
1
16
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
17
Развитие внимания, мышления.
18
Развитие внимания, смысловой памяти
19
Развитие пространственных представлений
20
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Может, не может быть…»
Методика «Корректурная проба».
Игра «Художники».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Кто больше запомнит».
Игра «Пересказ по кругу».
Упражнение «Без ошибок перепиши…»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Дом».
Игра «Запомни и расскажи».
Игра «Число».
Игра «Где стереть».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Олени».
Игра «Наоборот».
Методика «Графический диктант».
Упражнение «Перепиши без ошибок».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Может, не может быть…».
Методика «Корректурная проба».
Игра «Чего не хватает».
Игра «Назови три слова».
Рефлексия занятия
1
1
1
1
1
21
Развитие зрительной памяти, мышления,
воображения.
22
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
23
Развитие внимания, памяти.
24
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
25
Развитие пространственных представлений
Приветствие
Разминка
Игра «Пальчики».
Методика «Отыскивание чисел».
Игра «Смотри безостановочно».
Игра «Знайка - вспоминайка».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Смотри безостановочно».
Игра «Алфавит вокруг нас».
Игра «Художники».
Игра «Искатель».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Волшебные слова».
Игра «Кто лишний».
Игра «Назови три слова».
Игра «Что к чему».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Гроза».
Игра «Грибы».
Задания по карточкам «Найди и назови название 20 – ти
животных».
Методика «Алфавит вокруг нас».
Рефлексия занятия
1
Приветствие
Разминка
Игра «Что это за воробушек».
Игра «Искатель».
1
1
1
1
26
Развитие мышления
27
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти
28
Развитие мышления вербально-смыслового,
пространственного представления.
29
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
30
Развитие мышления.
Методика «Мюнстенберга».
Игра «Найди 10 отличий».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Какое что бывает?».
Игра «На что это похоже?».
Игра «Муху в слона».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Повтори фигуру».
Методика «Сравнение понятий».
Упражнение «Заполни пробел».
Игра «10 необычных способов использования предмета».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Бывает – не бывает!».
Методика «Четвертый лишний».
Игра «10 необычных способов использования предмета».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «4 стихии».
Игра «Придумай слово с заданной буквой».
Игра «Перечисли объекты с заданным признаком».
Игра «Найди общее слово».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Поем вместе».
Методика «Закономерности числового ряда».
Методика «Исключение понятий».
1
1
1
1
1
31
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
32
Развитие логического мышления.
33
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
34
Развитие пространственных представлений,
воображения.
35
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «На одной ноге».
Методика «Интеллектуальная лабильность».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Цвета».
Упражнение «Придумать слова с заданной буквой».
Упражнение «Перечислить объекты с заданным
признаком».
Упражнение «Найди общее слово».
Игра «Анаграмма».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Повтори фигуру».
Упражнение «Найди общее слово».
Игра в слова.
Игра «На что это похоже».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Волшебные слова».
Задание «Заполни пробел».
Упражнение «Оканчивание слов».
Игра «Как это можно использовать».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Земля, вода, воздух, огонь».
Методика «Многозначные слова».
Методика «Рассыпавшиеся предложения».
1
1
1
1
1
36
Развитие пространственных представлений
37
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
38
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
39
Развитие воображения, памяти, внимания.
40
Развитие пространственных представлений
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «На одной ноге».
Методика «Рассыпавшиеся словосочетания».
Методика «Сравнение понятий».
Нарисовать все круглое и вкусное Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Белое, мягкое…».
Методика на скорость мыслительных операций.
Игра «Найди и составь из букв слова, «простокваша» как
можно больше слов».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Земля, вода, воздух, огонь…».
Игра со спичками.
Методика «Сравнение понятий».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Белое, мягкое…».
Игра «Слова».
Игра «Угадай».
Игра «Небылицы».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Игрушки».
Игра «А что будет дальше?».
Игра «Какие бывают елочки».
Игра «Может, не может быть».
Рефлексия занятия
1
1
1
1
1
41
Развитие внимания, памяти, мышления.
42
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
43
Развитие памяти
44
Развитие внимания.
45
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
Приветствие
Разминка
Игра «Волшебные слова».
Игра «Продолжи рисуя».
Игра «Ассоциации».
Методика «Сравнение понятий».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «На одной ноге».
Методика «Сравнение понятий».
Игра «Может, не может быть…».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Земля, вода, воздух, огонь».
Игра «10 необычных способов использования предмета».
Игра «Собери рассыпавшиеся слова».
Игра «Угадай».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Черепаха».
Игра «Тайное письмо».
Игра «Антонимы».
Игра «Назови три слова».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Ромашка».
Игра «Закончи предложение».
Игра «Веселый алфавит».
Игра «Картинки - загадки».
Рефлексия занятия
1
1
1
1
1
46
Развитие пространственных представлений
47
Развитие мелкой моторики и творческого
воображения.
48
Развитие наблюдательности, зрительной памяти,
логического мышления.
49
Развитие мелкой моторики пальцев рук
50
Развитие мышление вербально-понятийное,
памяти.
51
Развитие зрительной памяти, логического
мышления.
Приветствие
Разминка
Игра «Дом».
Методика «Рассыпавшиеся словосочетания».
Методика «Сравнение понятий».
Игра «Нарисовать все круглое, вкусное».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «На одной ноге».
Мозаика.
Нарисуй кошку, дом и т.д. используя только
геометрические фигуры.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «На одной ноге!».
Методика «Узор».
Мозаика.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Изготовление аппликации из природного материала
«Грибы на лесной полянке».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Подбери общее понятие
Запомни фигуры
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Играем в считалки».
Игра, «Какая осень».
1
1
1
1
1
1
52
Развитие пространственных представлений
53
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
54
Развитие мышления, воображения, мелкой
моторики руки.
55
Развитие мелкой моторики пальцев рук
56
Развитие зрительной памяти, мышления.
57
Развитие концентрации, внимания, зрительной
памяти, мышления, воображения.
Задание «Придумай и изобрази».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «4 стихии».
Методика Торренса «Овалы».
Беседа «Что в природе имеет форму овала?»,
«Придумайте и зарисуйте как можно интереснее и
разнообразнее 10 овалов».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «На одной ноге».
Методика «Круги».
Игра «Может, не может быть».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Рисунок семьи.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Коллективное изготовление картины из природного
материала: «Осенняя фантазия».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Играем в считалки».
Игра, «Какая осень».
Задание «Придумай и изобрази».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «4 стихии».
1
1
1
1
1
1
58
Развитие памяти, внимания.
59
Развитие концентрации, внимания, мышления,
воображения.
60
Развитие мышления, воображения.
61
Развитие мелкой моторики пальцев рук
62
Развитие внимания, мышления, воображения.
Методика Торренса «Овалы».
Беседа «Что в природе имеет форму овала?»,
«Придумайте и зарисуйте как можно интереснее и
разнообразнее 10 овалов».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «На одной ноге».
Методика «Круги».
Игра «Может, не может быть».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра– разминка «Делай как я».
Игра «Пантомима».
Упражнение «Точки».
Методика «Невербальная фантазия».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Бывает, не бывает».
Методика Торренса «Треугольники, квадраты».
Игра «Придумай три предложения со словами: лес,
медведь, девочка».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Изготовление аппликации из бумаги.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «На одной ноге».
Методика «Невербальная фантазия».
Игра «Пантомима».
1
1
1
1
1
63
Развитие мышления
64
Развитие пространственных представлений
65
Развитие мелкой моторики пальцев рук
66
Развитие мышления, воображения, памяти.
Диагностика ЭВС. Диагностика ВПФ
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Узнай меня».
Игра «Придумай животное».
Игра «Радуга».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Гроза».
Игра «Продолжи рисунок».
Игра «Радуга».
Игра «Какие интересные игрушки».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Изготовление аппликации из цветной бумаги.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Гроза».
Игра «Продолжи рисунок».
Игра «Радуга».
Игра «Какие интересные игрушки».
Рефлексия занятия
2 класс
1
1
1
1
№
п/п
Развиваемые психологические процессы
1
Словесные обозначения предметов
Слуховые ощущения
2
Внимание (сосредоточенность)
Зрительные ощущение
3
Артикуляция
Пространственное представления
Фонетико-фонематическое восприятие
Пространственное представления
Понятийное мышление
4
5
6
7
Выполнение словесных поручений
Самоконтроль
Слуховые ощущения
Слуховое восприятие
Внимание (объем)
Осязательные ощущения
Память (непосредственная вербальная)
Пространственные представления
8
Внимание (сосредоточенность)
Память (непосредственная вербальная)
9
Память (двигательная)
Пространственные представления
Понятийное мышление
Анализ образца
Память (непосредственная зрительная)
Внимание (устойчивость)
10
Виды и формы деятельности
Назови предметы
Послушай тишину
Узнай по звуку
Выполни команду
Какого цвета?
Цветные полоски
Произнеси число
Раскрась правильно
Найди ошибку
Определи фигуру
Назови одним словом
Конкретизация понятий
Учись слушать и выполнять
Учитель-ученик, ученик-учитель
Послушай звуки
Назови и проверь постукиванием
Кто точнее нарисует?
Шершавые дощечки
Магнитофон
Переверни рисунок
Что? Где?
Слушай звуки улицы
Поиграем в «индейцев»
Угадай, кто говорит
У кого ряд длиннее?
Телеграфисты
Куда указывают стрелки?
Подбери картинки
Найди одинаковые
Где ошибся Буратино?
Одинаковы ли бусы?
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
12
13
14
15
Образное мышление
Зрительно-двигательные координации
Память (непосредственная зрительная)
Память (непосредственная зрительная)
Пространственные представления
Понятийное мышление
Пространственные представления
Выполнение словесных поручений
Зрительные ощущения
Анализ образца
Слуховые ощущения
Осязательные ощущения
Внимание (переключение)
Точность движений (макродвижения)
16
Анализ образца
Зрительное восприятие формы
Осязательные ощущения
17
Мышление (абстрагирование)
Память (непосредственная зрительная)
18
Зрительный анализ
Словарный синтез
Понятийное мышление
Найди образец
Найди картинку
Перепутанные линии
Цветная сказка
Штриховка
Запомни точно
Нарисуй по памяти
Выполни правильно
Дордбол
Где этот домик?
Чей узор лучше?
Найди предметы одного цвета
Цветовая угадайка
Раскрась правильно
Шумящие коробочки
Шершавые дощечки
Расставь слова
Зашифруй слова
Зашифруй числа
Точные движения
Как звонки тарелки и ложки
Срисуй фигуры точно
Путаница
Найди одинаковые
Назови фигуры
Тяжелые коробочки
Найди одинаковые
Запомни и найди
Запомни и нарисуй
Кто наблюдательнее
Магнитофон
Назови одним словом
Конкретизация понятий
Вордбол
1
1
1
1
1
1
1
1
19
Осязательные ощущения
Внимание (устойчивость)
20
Зрительный анализ
Внимание (переключение)
Пространственные представления
21
Мышление (анализ)
Анализ образца
Зрительно-двигательные координации
22
Мышление (гибкость)
Внимание (распределение)
Мышление (сравнение)
23
Пространственные представления
Анализ и синтез
Внимание (переключение, устойчивость)
24
Звуковой синтез
Внимание (объем)
Пространственные представления
Понятийное мышление
Память (двигательная)
Пространственные представления
Мышление (синтез)
Мышление (установление закономерностей)
Наблюдательность
Мышление (сравнение)
Зрительное восприятие формы
Память (непосредственная зрительная)
25
26
27
Тяжелые коробочки
Крестики, точки
Пишущая машинка
Сгруппируй буквы
Синхронный счет
Цветной ксилофон
Цветные цепочки
Найди отличия
Дорисуй недостающие детали
Нарисуй точно такие же
Бусинки
Проведи не касаясь
Спящий дракон
Способы применения предмета
Соблюдай правило
Сравнение слов
Учимся сравнивать
Поставь значки
Отгадай слова
Называй и считай
Алфавит
Подбери слова
Найди слоги
Говори правильно
Вордбол
Телеграфисты
Где спрятались игрушки
Составление предложение
Найди девятый
Все ли ты увидел?
Найди одинаковые и отличающиеся
Составь фигуры
Запомни картинки
Запомни порядок
1
1
1
1
1
1
1
1
1
28
Мышление (сравнение)
Мышление (синтез)
Зрительно-двигательные координации
29
Мышление (сравнение)
Саморегуляция
Зрительное восприятие формы
Зрительное восприятие
Анализ образца
Мышление (абстрагирование)
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Внимание (распределение)
Память слуховая
Мышление наглядно-образное
Пространственные представления
Мышление наглядно-образное
Пространственные представления
Произвольность
Память зрительная
Мышление (установление закономерностей)
Память вербальная
Пространственные представления
Память логическая
Психомоторика
Мышление наглядно-образное
Внимание (устойчивость)
Мышление (синтез)
Мышление (установление закономерностей)
Мышление (анализ)
психомоторика
Восприятие зрительное
Мышление (анализ)
Найди одинаковые
Найди предмет
Молния
Речка
Сравни предметы
Образец и правило
Загадочные контуры
Делаем вместе
Найди фото
Нарисуй так же
Покажи одинаковые
Подсчитай правильно
Повтори цифры
Найди путь
Куда ускакал зайчик?
Полянки
Летает – не летает
Выполняй правильно
Запомни и нарисуй
Найди фигуры
Слова начинающиеся с одной буквы
Выше, слева, правее, снизу
Соседнее, через одно
Объедини слова
Сделаем бусы
Вырежи фигурку
Полянки
Назови по порядку
Что здесь изображено?
Найди фигуры
Раздели на части
Кто точнее?
Назови буквы
Какой? Какая? Какие?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
39
40
41
42
Слуховые ощущения
Внимание (распределение)
Осязательные ощущения
Мышление (анализ и синтез)
Память зрительная
Внимание
Произвольность
Мышление (Нахождение общих признаков)
Психомоторика
Пространственные представления
Мышление наглядно-образное
Мышление (гибкость)
43
Мышление (установление закономерностей)
Память зрительная
Мышление (анализ)
44
Пространственные представления
Память слуховая
Память зрительная
45
Мышление (выделение существенного)
Мышление (анализ)
Слуховое ощущение
Мышление (анализ и синтез)
Пространственные представления
Воображение
Ощущения осязательные
Память опосредованная
Мышление (установление закономерностей)
46
47
48
Внимание (устойчивость, переключение)
Ощущения слуховые
Мышление наглядно-образное
Шумящие коробочки
Вычеркивай буквы и слушай
Сколько знаков?
Отгадай слова
Нарисуй по памяти
Запретный номер
Графический диктант
Поиск общего
Попади в свой кружок
Найди пирамиду
Нарисуй кресло
Полянки
Заселение дома
Найди фигуру
Точно такие
Раскрашивание фигур
Заполни рисунок
Шарики в трубочке
Подбери заплатку
Подбери и добавь
Найди образец
Выбери главное
Найди подходящий треугольник
Шумящие коробочки
Отгадай слова
Диктант пространственных действий
Волшебный лес
Шершавые дощечки
Подбери картинку
Найди фигуры
Рукопожатие
Шумящие коробочки
Крестики, точки
Раздели квадрат
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Ощущения осязательные
Память опосредованная
Ощущения зрительные
Внимание (распределение)
Мышление (сравнение)
Мышление (установление закономерностей)
Память опосредованная
Мышление наглядно-образное
Восприятие слуховое
Память вербальная
Пространственные представления
Мышление (анализ)
Мышление (синтез)
Психомоторика
Мышление (анализ)
Мышление наглядно-образное
Ощущения осязательные
Память опосредованная
Ощущения зрительные
Произвольность
Мышление (сравнение)
Память зрительная
Мышление (установление закономерностей)
Мышление (обобщение)
Мышление (установление закономерностей)
Ощущения осязательные
Внутренний план действий
Память опосредованная
Произвольность
Внимание (распределение)
Тяжелые коробочки
Подбери картинку
Цветовая угадайка
Делаем вместе
Найди отличающиеся
Найди девятый
Зашифруй предложение
Ленточки
Назови и проверь постукиванием
Найди слова
Что изменилось?
Что не изменилось?
Превращение фигур
Дорисуй рисунок
Что здесь изображено?
Иголка и нитка
Найди футболистов в одинаковой форме
Цирк
Раздели квадрат
Шершавые дощечки
Зашифруй предложение
Цветовая угадайка
Зеваки
Найди одинаковые
Одинаковое, разное
Точно такие
Найди девятый
Четвертый лишний
Найди фигуру
Тяжелые коробочки
Совмести фигуры
Запомни фигуры
Замри!
Вычеркивай буквы и слушай
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Мышление (абстрагирование)
Пространственные представления
Мышление (сравнение)
Мышление (установление закономерностей)
Восприятие зрительное
Память опосредованная
Мышление логическое
Произвольность движений
Мышление (обобщение)
Память опосредованная
Мышление (установление закономерностей)
Внутренний план действия
Мышление (установление закономерностей)
Внимание (устойчивость)
Мышление (ассоциативное)
Мышление (обобщение)
Воображение
Внутренний план действий
Произвольность движений
Память зрительная
Мышление вербально-смысловое
Пространственные представления
Мышление (словесно-логическое)
Внутренний план действий
Произвольность движений
(помехоустойчивость)
Мышление (аналогии)
Внутренний план действий
Произвольность движений.
Диагностика ЭВС. Диагностика ВПФ
Посмотри вокруг
Где находится чайник?
Найди отличающиеся
Найди девятый
Загадочные контуры
Запомни фигуры
Логический квадрат
Обводи точно
Четвертый лишний
Письмо инопланетянина
Найди девятый
Подверни квадрат
Найди девятый
Пишущая машинка
Свяжи слова
Найди четвертый лишний
Закончи рисунок
Муха
Бери осторожно
Запомни сочетания фигур
Раздели на группы
Фигуры и значки
Выбери главное
Совмести фигуры
Знай свой темп
Назови четвертое слово
Муха
Запретное движение
3 класс
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
Развиваемые психологические процессы
урока
1
Знакомство.
Методики и задания
2
Коррекция внимания
3
Развитие мышления
4
Развитие способности к переключению внимания
5
Коррекция произвольной сферы
6
Развитие коммуникативных способностей
7
Коррекция интеллектуального развития
Приветствие
Разминка
Упражнения «Слушай хлопки»,
Упражнение«Тень»,
игра «Запретный номер»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Сравнение»
Упражнение «Восстанови слово»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Разговор с руками»
Упражнение «Зеваки»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Говори наоборот»
Упражнение «Рукавичка»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Заселение дома», этюд «Строители»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Приветствие
Разминка
Беседа, рисунки на тему: «Вспомним нынешнее лето».
Рефлексия занятия
Количеств
о часов
1
1
1
1
1
1
1
8
Коррекция воображения
9
Коррекция внимания
10
Коррекция памяти
11
Коррекция интеллектуального развития
12
Развитие пространственных представлений
13
Развитие памяти
14
Развитие мелкой моторики пальцев рук
Упражнения «Узнай и назови»
Упражнение «Подари движение»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Что изображено?»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Повтори и добавь»
Упражнение «Клубочек»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Четыре стихии»
Упражнение «Нить»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Найди отличие» Упражнение «Зеваки»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Четвертый лишний»
Упражнение «Назови растение»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Строим цифры»
Упражнение «Огонь - лед»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Дискотека кузнечиков»
1
1
1
1
1
1
1
15
Коррекция внимания
16
Коррекция мышления
17
Развитие мелкой моторики пальцев рук
18
Развитие воображения
19
Коррекция внимания
20
Коррекция воображения
21,22
Развитие внимания,устойчивости, объёма,
произвольности
Упражнение «Лес»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Ответ»
Упражнение «Назови слова»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Раздели квадрат»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Корабль», Упражнение «Пройди путь»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Животное»
игра «Ожерелье»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Светофор»
Упражнение «Узор»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Закончи рисунок»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Летает - не летает»
Упражнение «Что изменилось»
Упражнение «Найди 5 отличий»
1
1
1
1
1
1
2
Упражнение «Найди путь»
Упражнение «Муха»
Упражнение«Нарисуй по памяти»
Упражнение «Подсчитай правильно»
Рефлексия занятия
23
Развитие памяти
24,25
Развитие мышления
26
Зрительно-моторная координация
27,28
Развитие волевой сферы
Приветствие
Разминка
игра «Нарисуй по памяти»,
Игра «Что изменилось»,
Игра «Что пропало»,
Игра «Кто за кем».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Найди лишнее»,
Упражнение «Запомни и нарисуй»
Упражнение «Узнай предмет по описанию»
Упражнение «Найди лишнее слово»
Упражнение«Угадай животное»,
Упражнение«Найдиобщие признаки». Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Найди путь»
Упражнение «Составь план (класса, своей квартиры,
комнаты)»
Упражнение «Найди предмет по инструкции».
Упражнение на развитие моторики (рисование
петельками,штриховка, обведение контура без отрыва
карандаша).
Игра «Муха»
Графические диктанты.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
1
2
1
2
29
Развитие мышления
30
Развитие пространственных представлений.
31
Развитие опосредованной памяти.
32
Развитие пространственных представлений,
зрительной памяти.
33
Развитие произвольности
Рисование двумя руками одновременно.
Графические диктанты.
Игры «Расшифруй слова»,
Упражнение «Зашифруй текст»
Упражнение «Найди путь»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Расположи слова»
Упражнение «Форма – цвет»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Назови слова»
Упражнение «Разноцветный коробок»
Упражнение «Закончи рисунок»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Подбери общее понятие»
Упражнение «Запомни фигуры»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Пословицы
Упражнение «Лишний кубик»
Упражнение «Запомни и нарисуй»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Совмести фигуры»
Упражнение «Подбери общее понятие»
Упражнение «Не путай цвета»
1
1
1
1
1
34
Развитие умения сравнивать.
35
Развитие пространственных представлений.
36
Развитие вербального мышления
37
Развитие понятийного мышления
38
Развитие зрительной памяти.
39
Развитие понятийного мышления (в отношении
«целое - часть»), глазомера и зрительномоторных координации.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Найди противоположное слово»
Упражнение «Одинаковое, разное»
Упражнение «Найди девятый»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Подбери пословицу»
Упражнение «Найди одинаковые кубики»
Упражнение «Тропинка»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Найди противоположное слова»
Упражнение ««невидящие» и «не слышащие»»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Объясни значение»
Упражнение «Целое – часть»
Упражнение «Полочка-узнавалочка»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Запомни сочетания фигур»
Упражнение «Подбери пословицу»
Упражнение «Раскрась кубики»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Целое-часть»
Упражнение «Найди значение слов»
1
1
1
1
1
1
40
Развитие наглядно-образного мышления
41
Развитие произвольности
42
Развитие опосредованной памяти.
43
Развитие пространственных представлений.
44
Развитие внутреннего плана действия.
45
Развитие вербального мышления
Упражнение «Вырезай точно»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Найди причину и следствие»
Упражнение «Найди фигуры»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Назови причину»
Упражнение «Найди значения слов»
Упражнение «Найди смысл»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Письмо инопланетянина»
Упражнение «Отрицание»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Пословицы»
Упражнение «Форма – цвет»
Упражнение «Раскрась кубик»
Упражнение «Кто точнее?»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Совмести фигуры»
Упражнение «Поезд»
Упражнение «Пишущая машинка»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Подбери слово противоположное по
1
1
1
1
1
1
46
Развитие мышления
47
Развитие произвольной памяти.
48
Развитие опосредованной памяти, глазомера и
зрительно-моторных координации.
49
Развитие мышления
50
Развитие пространственных представлений.
51
Развитие произвольного внимания.
смыслу»
Упражнение «Найди одинаковые»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Подбери слово противоположное по
смыслу»
Упражнение «Только одно свойство»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Какого цвета?»
Упражнение «Вордбол»
Упражнение «Найди одинаковые кубики»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Письмо инопланетянина»
Упражнение «Вырезай точно»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Муха»
Упражнение «Найди фигуры»
Упражнение «Попади в свой кружок»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Разгадай ребусы»
Упражнение «Только одно свойство»
Упражнение «Развертка куба»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
1
1
1
1
1
1
52
Развитие логического мышления.
53
Развитие памяти, внимания.
54
Развитие познавательных процессов
55
Развитие мышления
56
Развитие пространственных представлений.
Упражнение «Отыщи числа»
Упражнение «Найди смысл»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Поезд»
Упражнение ««невидящие» и «не слышащие»»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Коммуникативная игра «Узнай по голосу»
Упражнение «Волшебные круги»
Упражнение «Птица, зверь, рыба…»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Только веселые слова»
Упражнение «Сложи рисунок их фигур»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение Графический диктант «Волшебный
карандаш»
Подвижная игра: «Совушка»
Упражнение «Придумай предложение»
Упражнение «Разложи фигуры»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Зашифрованное послание или вышивание
крестом»
Подвижная игра: «Будь внимателен»
Упражнение «Хорошо-плохо»
Упражнение «Путешествие по странице»
1
1
1
1
1
57
Развитие памяти, мышления
58
Развитие внимания, пространственных
представлений
59,60
Развитие концентрации, внимания, мышления,
воображения.
61
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти, логического мышления.
62
Умения сосредотачиваться; развитие зрительной
и смысловой памяти; развитие гибкости
мышления.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «16 клеток»
Подвижная игра «Пожалуйста»
Упражнение «Определи направление стрелок»
Упражнение «Веселая история»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Подвижная игра «Кто летит»
Упражнение «Пишущая машинка»
Упражнение «Опорные сигналы»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Зрительный диктант»
Упражнение «Смотри - читай - запомни - пиши проверь».
Подвижная игра «Светофор»
Упражнение «Подбери предмет, подходящий по форме»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Закодированное слово»
Подвижная игра: «Машинка»
Упражнение «Дотронься до…»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Подвижная игра «Зеваки»
Упражнение «Зеленый, красный, синий…»
Упражнение «Узнай фигуру на ощупь»
Рефлексия занятия
1
1
2
1
1
63
Развитие внимания
64
Развитие концентрации, внимания, мышления,
воображения.
65
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти, логического мышления.
66
Умения сосредотачиваться; развитие зрительной
и смысловой памяти.
67
Развитие внимания, смысловой памяти,
логического мышления.
68
Развитие концентрации, внимания, мышления,
воображения.
Приветствие
Разминка
Подвижная игра «Стоп»
Упражнение «Общее предложение»
Упражнение «Сложи рисунок из фигур»
Упражнение «Где что стоит»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Подвижная игра «Где нос, где ухо»
Упражнение «Любопытный»
Упражнение «Найди нужный узор»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Воспроизведение…»
Подвижная игра «Птичка»
Упражнение «Предлоги»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Воспроизведение…»
Подвижная игра «Воздух, вода, земля, ветер»
Упражнение «Алфавит»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Огородные сказки»
Подвижная игра «Успей подхватить»
Упражнение «Как расположены кружки»
Упражнение «Вслепую между линиями»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
1
1
1
1
1
1
Диагностика ЭВС. Диагностика ВПФ
№
Развиваемые психологические процессы
урока
1
Знакомство
2
Развитие концентрации, объёма и распределения
внимания
3
Развитие произвольной сферы
4
Коррекция интеллектуального развития
Упражнение «Кто больше…»
Подвижная игра «Встаньте вместе»
Упражнение «Определи на ощупь…»
Упражнение «Сравни предметы»
Рефлексия занятия
4 класс
Методики и задания
Приветствие
Разминка
Беседа, рисунки на тему: «Вспомним нынешнее лето».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Физкультминутка»
Упражнение «Не оступись»
Упражнение «Шаги»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Угадай»
Упражнение «Запомни»
Упражнение «Зоркий глаз»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Найди лишнюю картинку»
Подвижная игра «Машинки»
Упражнение «Нарисуй»
Упражнение «Что, где?»
Рефлексия занятия
Количеств
о часов
1
1
1
1
5
Развитие воображения, пространственных
представлений, мышления
6
Развитие концентрации, объёма и распределения
внимания
7
Развитие мышления
8
Развитие концентрации, объёма и распределения
внимания
9
Развитие памяти, внимания
10
Коррекция интеллектуального развития
Приветствие
Разминка
Упражнение «Задачи с геометрическими фигурами»
Подвижная игра «Да или нет»
Упражнение «Нарисуй»
Упражнение «Что, где?»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Определи фигуры»
Подвижная игра «Все наоборот»
Упражнение «Нарисуй»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Определи фигуры»
Подвижная игра «Стоп, хлоп, раз»
Упражнение «Продолжи слог»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Вырази мысли другими словами»
Упражнение «Составь предложение»
Подвижная игра «Давай попрыгаем»
Упражнение «Добавь слово»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Упражнение на внимательность»
Подвижная игра «Разминка»
Упражнение «Опиши предмет»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
1
1
1
1
1
11
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти, логического мышления.
12
Развитие памяти, логического мышления.
13
14
Развитие устойчивости внимания, смысловой
памяти, логического мышления.
15
Развитие концентрации, объёма и распределения
внимания
Упражнение «Найди 10 отличий»
Упражнение «Дорисуй».
Упражнение «Опорные сигналы»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Закодируй таблицу»
Упражнение «Выполни по образцу.
Подвижная игра «Действуй по инструкции»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Сделай, как у меня»
Подвижная игра «Человек - дерево»
Упражнение «Выполни по образцу.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Пары слов»
Подвижная игра «Машинки»
Упражнение «Что делал Сережа?»
Упражнение «Узнай фигуру на ощупь»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Запомни»
Упражнение «Подбери слова»
Упражнение «Представь, будто…»
Упражнение « Тест на оценку умения действовать по
правилу»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Запомни»
1
1
1
1
16
Коррекция внимания
17
Развитие мышления
18
Коррекция памяти
19
Коррекция воображения
20
Развитие мышления
21
Развитие способности к переключению внимания
Упражнение «Наборщик»
Упражнение «Продолжи слово…»
Упражнение « Метаграммы»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Слушай хлопки», «Тень»,
игра «Запретный номер»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Сравнение» Упражнение «Восстанови
слово»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Ассоциации» игра «Запомни»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Ворона»
Упражнение «Графический диктант»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Цвета»
Упражнение «Беглость мышления»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Разговор с руками»
Упражнение «Чудесный мешочек»
Рефлексия занятия
1
1
1
1
1
1
22
Развитие произвольной сферы
23
Коррекция интеллектуального развития
24
Коррекция интеллектуального развития
25
Коррекция внимания
26
Коррекция памяти
27
Развитие пространственных представлений
28
Коррекция памяти
Приветствие
Разминка
Упражнения «Говори наоборот»
Упражнение «Рукавичка»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Узнай и назови»
«Подари движение»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Найди отличие»
Упражнение«Зеваки»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Слова» Упражнение «Клубочек»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Четыре стихии»
Упражнение «Нить»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Четвертый лишний»
«Назови растение»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Строим цифры»
Упражнение «Огонь - лед»
Рефлексия занятия
1
1
1
1
1
1
1
29
Развитие мелкой моторики пальцев рук
30
Коррекция внимания
31
Коррекция мышления
32
Развитие мелкой моторики пальцев рук
33
Коррекция воображения
34
Коррекция межличностных отношений
35
Создания положительного эмоционального
настроя
36
Развитие концентрации внимания, ориентировки
Приветствие
Разминка
Упражнение «Дискотека кузнечиков»
Упражнение «Лес»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Ответ» Упражнение «Назови слова»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Летает – не летает»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Корабль»
Упражнение«Пройди путь»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Животное»
игра «Ожерелье»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение«Колокольчики»
Упражнение «Цветочный магазин»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Веселая зарядка»
Упражнение «Походка и настроение»
Рефлексия занятия
Приветствие
1
1
1
1
1
1
1
1
в пространстве.
37
Развитие концентрации и распределения
внимания.
38
Развитие слухового внимания ребенка, свойств
внимания, наблюдательности.
39,40
Развитие концентрации и объема внимания,
памяти и мышления.
41,42
Развитие мышления, воображения.
43
Развитие внимания.
44,45
Развитие мышления
Разминка
Упражнение «Карлики и великаны»
Упражнение «Раскрась вторую половинку»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Ухо-нос»
Упражнение «Найди тень»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Перепутанные линии.
Опиши друга
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Сложи дорожку.
Упражнение «Запретное слово»
Упражнение «Угадай, что исчезло»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Отыщи спрятавшееся слово»
Упражнение «Отыщи все треугольники»
Упражнение «Нарисуй картинку из геометрических
фигур»
Упражнение «Продолжи ряд»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Запомни и повтори только вторые слова»
Упражнение «Найди спрятанные слова»
Рефлексия занятия
Приветствие
1
1
2
2
1
2
46
Развитие самоконтроля и произвольности.
47
Развитие устойчивости, объёма внимания,
смысловой памяти.
48
Развитие логического мышления, волевой сферы,
воображения.
49
Развитие мышления
50
Коррекция интеллектуального развития
Разминка
Упражнение «Какое слово длиннее?»
Упражнение «Расшифруй и реши пример»
Упражнение «Расшифруй ребус»
Упражнение «Составь из букв слова»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Соедини половинки слов»
Упражнение «Каждой руке – своё дело»
Упражнение «Собери слово»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Что изменилось».
Упражнение «Найди различия на картинках».
Разгадывание детских кроссвордов, шарад.
Рефлексия занятия.
Приветствие
Разминка
Игра – разминка с мячом.
Упражнение «10 слов».
Упражнение «Склеенное предложение».
Игра «Поиск смысловых несуразностей».
Рефлексия занятия.
Приветствие
Разминка
Методика «Четвертый лишний».
Методика «Сравнение понятий».
Рефлексия занятия.
Приветствие
Разминка
Игра «Найди вокруг себя твердое, прямоугольное ….».
Методика «Исключение лишнего».
1
1
1
1
1
51
Развитие способности к переключению внимания
52
Развитие мелкой моторики
53
Развитие мышления, внимания
54
Развитие зрительной памяти, мышления,
воображения.
55
Развитие концентрации, устойчивости,
распределения внимания, логического мышления
56
Развитие внимания
Упражнение «Разгадай головоломку».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Классификация».
Игра «Игра в слова».
Упражнение «Анаграмма».
Игра «На что это похоже?».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Изготовление аппликации из бумаги.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Строим цифры»,
Упражнение «Бусинки»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра – разминка «Повтори фигуру».
Методика «Сравнение понятий».
Упражнение «Заполни пробел».
Игра «10 необычных способов использования предмета».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Плечом к плечу».
Упражнение «Закодированные примеры».
Игра «Четыре стихии».
Упражнение «Задумай рисунок».
Рефлексия занятия.
Приветствие
Разминка
1
1
1
1
1
1
57
Развитие пространственного представления
58,59
Развитие внимания, мышления, памяти
60
Развитие внимания, мышления
61,62
Коррекция интеллектуального развития
Упражнения «Слушай хлопки»,
Упражнение «Тень»,
Игра «Запретный номер»
Рефлексия занятия.
Приветствие
Разминка
Упражнение «Графический диктант»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Найди путь»
Упражнение «Составь план (класса, своей квартиры,
комнаты)»
Упражнение «Найди предмет по инструкции».
Упражнение на развитие моторики (рисование
петельками, штриховка, обведение контура без отрыва
карандаша).
Игра «Муха»
Графические диктанты.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Приветствие
Разминка
Игра «Найди вокруг себя твердое, прямоугольное,
жесткое…».
Упражнение «Установление отношений».
Упражнение «Продолжи ряд цифр»
Рефлексия занятия.
Приветствие
Разминка
Упражнение «Добрый – злой мяч».
Упражнение « Кто внимательнее?»
Игра «Анаграммы».
1
2
1
2
63
Развитие мелкой моторики пальцев рук,
пространственных представлений
64
Развитие пространственных представлений
65
Развитие памяти, внимания
66
Развитие мелкой моторики
67,68
Развитие концентрации, внимания, мышления,
воображения.
Диагностика ЭВС. Диагностика ВПФ
Игра «Опаздывающее зеркало».
Упражнение «Слова».
Упражнение «Назови предмет».
Упражнение «Две линии».
Рефлексия занятия.
Приветствие
Разминка
Упражнение «Молния»
Упражнение «Графический диктант»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнения «Четвертый лишний»,
Упражнение «Назови растение»
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Игра «Волшебные слова».
Игра «Кто лишний».
Игра «Назови три слова».
Игра «Что к чему».
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Приветствие
Разминка
Изготовление аппликации из бумаги.
Рефлексия занятия
Приветствие
Разминка
Упражнение «Говори наоборот»
Упражнение «Корректурная проба»
Упражнение «Где Я?»
Упражнение «Пропавший стул»
1
1
1
1
2
Упражнение «Кубики по местам»
Рефлексия занятия
