Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 156
Приложение № 3
к Адаптированной основной образовательной программе начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.2), принятой на Педагогическом совете
МАОУ СОШ № 156 протокол № 2 от 30.08.2021,
утвержденной приказом директора № 110 от
30.08.2021г.
Рабочая программа
учебного предмета «Технология»
уровень: начальное общее образование
1
Рабочая программа по технологии на уровне начального общего образования разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241; от 22.09.2011 г. №
2357; от 18.12.2012 г. № 1060; от 29.12.2014 г. № 1643; от 18.05.2015 г. № 507; от 31.12.2015г. № 1576)
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
- Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического
спектра (вариант 8.2) МАОУ-СОШ № 156.
- Примерная программа начального общего образования по технологии.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
–
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты
школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
–
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
–
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
–
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на
анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
–
способность к оценке своей учебной деятельности;
–
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за
общее благополучие;
–
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
–
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
–
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и
сопереживание им;
–
установка на здоровый образ жизни;
–
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
2
–
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Обучающийся получит возможность для формирования:
–
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
–
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
–
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
–
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
–
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли
«хорошего ученика»;
–
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
–
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
–
установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
–
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
–
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на
помощь другим и обеспечение их благополучия.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
–
принимать и сохранять учебную задачу;
–
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
–
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
–
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
–
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
–
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
–
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
–
различать способ и результат действия;
–
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи.
3
Обучающийся получит возможность научиться:
–
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
–
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
–
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
–
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
–
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль
на уровне произвольного внимания;
–
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу
его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
–
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
–
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
–
использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные),
для решения задач;
–
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
–
строить сообщения в устной и письменной форме;
–
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
–
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
–
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей;
–
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
–
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
–
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
–
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
–
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
–
устанавливать аналогии;
4
–
владеть рядом общих приемов решения задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
–
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
–
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
–
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
–
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
–
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
–
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
–
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
–
произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
–
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
–
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
–
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
–
формулировать собственное мнение и позицию;
–
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
–
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
–
задавать вопросы;
–
контролировать действия партнера;
–
использовать речь для регуляции своего действия;
–
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
–
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
5
–
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
–
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
–
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
–
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию
как ориентир для построения действия;
–
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
–
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
–
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования
и регуляции своей деятельности.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Обучающийся научится:
–
находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
–
определять тему и главную мысль текста;
–
делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
–
вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию
по заданному основанию;
–
сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
–
понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих
приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
–
понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
–
понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства
текста;
–
использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с
целью чтения;
–
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
–
работать с несколькими источниками информации;
–
сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Обучающийся научится:
6
–
пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
–
соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
–
формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
–
сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
–
составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;
–
составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации
Обучающийся научится:
–
высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
–
оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
–
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
–
участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
сопоставлять различные точки зрения;
–
соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
–
в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
Формирование ИКТкомпетентности обучающихся
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Обучающийся научится:
–
использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы с
компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);
–
организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Обучающийся научится:
–
вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т.
д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;
–
рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;
–
сканировать рисунки и тексты.
7
Обучающийся получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации
Обучающийся научится:
–
подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать
сменные носители (флэш-карты);
–
описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;
–
редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей,
включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;
–
пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический
контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;
–
искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием
ссылок);
–
заполнять учебные базы данных.
Обучающийся получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных,
оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Обучающийся научится:
–
создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;
–
создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций,
видеоизображения, звука, текста;
–
готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную
поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
–
создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;
–
создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
–
размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;
–
пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
Обучающийся получит возможность научиться:
8
–
представлять данные;
Планирование деятельности, управление и организация
Обучающийся научится:
–
определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий,
строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
–
планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;
–
моделировать объекты и процессы реального мира.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Обучающийся научится:
–
иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
–
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
–
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
–
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
уважительно относиться к труду людей;
–
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых
династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
–
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать гот овый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:
–
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
9
–
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
–
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
–
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного
учителем замысла;
–
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
–
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
–
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание,
придание новых свойств конструкции;
–
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Обучающийся получит возможность научиться:
–
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
–
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной
художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:
–
выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их
назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы,
опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);
–
пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
–
пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
10
Обучающийся получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной,
звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере
2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония
предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и
творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные,
групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности
– изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной обработки материалов1. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств
доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их
рационального и безопасного использования.
В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные,
синтетические и др.), материалы, используемые в декоративно-прикладном творчестве Среднего Урала.
1
11
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и
способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению
изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на
компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на компьютере
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и
подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование
простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.
Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
12
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в том числе с учетом программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
1 КЛАСС (33 часа)
№
урока
Название разделов и тем
Виды и формы деятельности по реа
лизации программы воспитания
3
Природная мастерская
Человек – творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды.
Деятельность человека как создателя материально-культурной среды
обитания.
Гармония предметного мира и природы. Бережное отношение к природе.
4
Использование форм и образов природы в создании предметной среды.
5
Отражение гармонии предметного мира и природы в своем творчестве.
Составление композиции из природных материалов.
6
Выражение связи человека и природы через предметную среду в декоративно-прикладном искусстве. Знакомство со способами соединений природных материалов.
Целевая прогулка «Рукотворный и природный мир города».
Интерактивная экскурсия «Человек –
наблюдатель и изобретатель».
Целевая прогулка в парк для сбора природных материалов.
Практическая работа «Составление
орнамента из листьев» в технике аппликации.
Практическая работа «Составление
композиций с использованием семян,
листьев «Павлин», «Насекомые».
Практическая работа «Составление
композиции из природных материалов
по собственному смыслу».
Пластилиновая мастерская
Знакомство с конструктивными и декоративными свойствами пластических материалов. Знакомство с профессией скульптора.
Конструктивные особенности кондитерских изделий. Знакомство с профессией кондитера.
Дизайн в художественной деятельности человека. Традиции в декоратив-
Практическая работа «Украшение
крышки для баночки для мелочей».
Практическая работа «Изделие из пластилина «Печенье».
Практическая работа «Изделие «Узор
1
2
7
8
9
13
Количество
часов
6
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
10
ном оформлении культурно-бытовой среды.
Применение способов обработки пластилина для достижения декоративнохудожественного эффекта в технике «пластилиновая живопись».
из пластилиновых шариков в крышке» .
Практическая работа «Изделие «Рыбка».
11
Использование природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера.
12
Проектная деятельность: создание и реализация собственного творческого замысла, его детализация и воплощение.
Практическая работа: лепка животных с использованием природного материала «Ёжик».
Проект при работе в парах «Аквариум».
13
Бумажная мастерская
Соблюдение правил рационального, бережного и безопасного использования Практическая работа «Изготовление
бумаги, ножниц и клея . Формообразование бумажных полосок.
новогодних украшений из бумажных полосок «Снежинки».
15
1
14
Применение способов обработки бумаги для достижения декоративнохудожественного эффекта при изготовлении елочных игрушек.
Практическая работа «Изготовление
ёлочных игрушек из бумажных полосок
«Елка».
1
15
Сравнение видов и свойств бумаги и картона. Применение способов обработки бумаги для достижения декоративно-художественного эффекта.
Знакомство с техникой оригами, с основными базовыми формами оригами.
История происхождения бумаги.
Коллективная проектная деятельность
«Скоро Новый год! Украшаем школу».
Практические упражнения в формировании базовых форм в технике оригами.
1
17
Чтение условных графических изображений. Использование приемов сгибания и складывания бумаги в технике оригами.
Практическая работа «Изделия в технике оригами «Обитатели пруда».
1
18
Создание изделий в технике оригами. Клеевое точечное соединение деталей.
Выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций при создании изделий в
технике оригами. «Животные зоопарка»
1
16
14
1
1
1
1
19
Использование законов композиции при изготовлении аппликации. Изготовление изделия по инструкционной карте.
Изделие «Подарок для защитника Отечества. Кораблик».
1
20
Знакомство с ножницами как режущим инструментом для обработки материалов, их разновидностями и безопасным использованием.
.
Практическая работа «Изделие в технике аппликационной мозаики «Рыбка».
1
21
Знакомство с профессией парикмахера. Отрезание и вырезание бумажных
деталей по прямым, кривым и ломаным линиям, вытягивание и накручивание бумажных полос
Ручная обработка материалов: изготовление изделий из бумаги с разметкой
деталей с помощью шаблонов.
Практическая работа «Изделие «Подарок-портрет». Игра «Веселый парикмахер».
Практическая работа «Аппликация
«Праздник цветов».
1
23
Получение квадратной заготовки из прямоугольного листа. Изготовление
изделий из деталей, сложенных гармошкой.
1
24
Изготовление орнамента из деталей геометрических форм. Бережное использование и экономное расходование материалов.
Практическая работа «Изделие «Бабочки», «Весенний цветок».
Игра «Пифагор».
Практическая работа «Изготовление
орнаментов из деталей геометрических
форм в полосе «Змейка», «Закладка».
25
Ручная обработка материалов: сгибание, складывание, резание ножницами.
Разметка деталей по шаблону.
Практическая работа «Аппликация
«Первоцветы»».
1
26
Знакомство с понятиями «колорит». Подбор цветосочетаний материалов.
Значение художественного оформления предметов в жизни человека.
Практическая работа «Изготовление
рамок для аппликаций».
1
27
Применение способов обработки материалов для достижения различных
декоративно-художественных эффектов. Назначение декоративной отделки изделий.
Практическая работа «Коллаж «Корзинка для пасхального яйца. Пасхальное
яйцо»
Е.А Лутцева, Т.П.Зуева Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. М., Просвещение, 2016,с.23, приложение с.11
1
22
15
1
1
28
29
30
31
32
33
Текстильная мастерская
Происхождение и изготовление ткани. Знакомство с видами и свойствами
тканей и ниток. Завязывание узелка.
4
Практическая работа «Завязывание
узелков «Маковые узелки», «Узелки на
солнышке».
Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Обсуждение соотПрактическая работа «Изготовление
ветствия материала конструкции и внешнего оформления назначению изигольницы»
делия
Знакомство со старинным способом украшения одежды вышивкой. РазПрактическая работа «Выполнение меметка линий строчек деталей продёргиванием нитей, осыпанием края ткани режки»
Знакомство со швейными приспособлениями, правилами их хранения и
Практическая работа по выполнению
безопасного пользования. Упражнения в выполнении строчки прямого
прямой строчки
стежка
Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
Знакомство с компьютером, его возможностями, применением компьюДидактические игры «Зарядка для ума»
теров в жизни, в быту и в школе.
Знакомство с организацией рабочего места для работы с компьютером,
правилами безопасного поведения при работе с ним.
ИТОГО
1
1
1
1
2
1
1
34
2 КЛАСС (34 часа)
№п/п Названия разделов и тем уроков
Виды и формы деятельности по реа
лизации программы воспитания
1
Практика работы на компьютере (ИКТ) - 4 ч.
Роль компьютера в современной жизни. Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
2
Выполнение операций над файлами и папками. Присвоение имени файлу.
Применение сменных носителей.
16
Практическая работа по включению
(выключению) компьютера и подключенных к нему устройств, выполнение
запуска и завершения программы.
Практическая работа по созданию и
сохранению файлов, папок, переносу их
Количество
часов
4
1
1
3
4
5
6
Знакомство с устройством и предназначением клавиатуры. Овладение
компьютерным письмом.
Применение простейших приемов поиска информации по ключевым словам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты
История традиционного древнего искусства оригами. Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам.
Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным
свойствам. Наклеивание семян на картонную основу.
на сменные носители.
Тренировочные упражнения в наборе
текста на компьютере.
Тренировочные упражнения в формулировании запросов для поиска информации в Интернете.
1
1
20*
Практическая работа «Мастер-бобер»
в технике оригами
Практическая работа «Орнамент из
семян».
1
1
7
Изготовление аппликаций с разными цветовыми сочетаниями материалов.
Выполнение разметки деталей по шаблону. Применение шаблонов в жизни
Практическая работа «аппликация с
разными цветовыми сочетаниями материалов»
1
8
Виды композиций. Освоение приемов разметки и наклеивания. Значение
применения точной разметки для экономного использования материалов.
Практическая работа «Композиция из
природного материала».
1
9
Упражнения по освоению приёмов придания объема плоским деталям из
бумаги.
Знакомство с образцами традиционного искусства, выполненными в технике симметричного вырезания. Разметка симметричных деталей разными
способами.
Знакомство с видами и свойствами картона. Освоение приема биговки.
Разметка деталей по шаблонам сложных форм.
Практическая работа «Рельефная композиция из бумаги».
Практическая работа «Композиция из
симметричных бумажных деталей по
собственному замыслу».
Практическая работа «Вырезание шаблонов фигурок животных и заготовки
для поделки».
1
Получение объёмных деталей путём надрезания и складывания части детали. Изготовление выпуклой детали. Разметка детали по половине шаблона.
Практическая работа «Попугай».
1
10
11
12
17
1
1
13
Криволинейное сгибание картона. Изготовление изделий с деталями,
имеющими кривые сгибы, с разметкой по половине шаблона.
Практическая работа «Змей Горыныч».
1
14
Знакомство с технологическими операциями ручной обработки материалов
и способами их выполнения с применением технологической карты.
Практическая работа «Игрушки с
пружинками из бумаги».
1
15
Линейка – чертёжный инструмент Разновидности и назначение линеек.
Контроль точности измерений.
Практическая работа «Построение
прямых линий и отрезков, измерение
сторон геометрических фигур.» Взаимоконтроль.
1
16
Чтение чертежа. Построение прямоугольника от одного прямого угла. Изготовление изделия по его чертежу.
Практическая работа «Поздравительная открытка».
1
17
Народные промыслы, специализирующиеся на плетении из разных материалов. Знакомство с приёмом разметки прямоугольника от двух прямых
углов.
Разметка прямоугольника с помощью угольника от четырех углов.
Практическая работа «Аппликация с
плетением из бумажных полосок».
1
Практическая работа «Пригласительный билет».
1
Знакомство с назначением циркуля, его конструкцией. Построение окружности циркулем. Изготовление изделий из кругов.
Практическая работа «Объемная игрушка».
1
18
19
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда и быта
Разборные и неразборные конструкции. Изготовление изделия на военную тематику. Разметка деталей по чертежу.
Практическая работа «Поздравительная открытка со ставками».
1
21
История появления автомобиля. Систематизация видов транспорта, назначение спецмашин. Сборка модели по её готовой развёртке.
Практическая работа «Модель машины
из бумаги».
1
22
Изготовление поздравительных открыток с использованием разметки
Практическая работа «Поздравитель-
1
20
18
4
по линейке или угольнику . Получение объёма путём надрезания и выгибания части листа.
ная открытка».
Знакомство с профессией архитектора, с образцами русского зодчества.
.Выполнение коллективного проекта «Макет города».
Конструирование и моделирование
Русские динамические игрушки. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу.
Коллективный проект «Макет города».
25
Богородские деревянные игрушки. Шарнирное соединение деталей по
принципу качения детали. ТБ при работе шилом.
Практическая работа «Подвижная игрушка с шарнирным соединением деталей».
1
26
Разборные и неразборные конструкции. Пробные упражнения изготовления шарнирного механизма по принципу вращения.
Русские игрушки-дергунчики (плясуны). Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки – «дергунчик».
Использование ветряных мельниц на Руси. Разметка деталей по чертежу.
Изготовление изделий, имеющих пропеллер, крылья.
История освоения неба человеком. Разметка деталей по сетке. Сборка деталей модели щелевым замком.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты (продолжение)*.
Ознакомление с ремеслами «ткачество» и «вязание». Использование тканей, трикотажа, нетканых материалов для изготовления аппликации.
Практическая работа «Подвижная игрушка - дергунчик».
1
Практическая работа «Аппликация
«Одуванчик».
1
Сравнение различных видов ниток. Изготовление колец для помпонов с
помощью циркуля. Чтение чертежа. Изготовление помпона пряжи.
История возникновения ткани. Исследование свойств натуральных тканей.
Наклеивание ткани на картонную основу.
Практическая работа «Птичка».
1
Практическая работа «Подставка с
применением наклеивания ткани на
картонную основу».
1
23
24
27
28
29
30
31
32
19
Практическая работа «Подвижная игрушка».
1
6
1
1
Практическая работа «Мельница».
1
Практическая работа «Самолет».
1
5
33
История и традиции русской вышивки. Безузелковое закрепление нитки на
ткани. Выполнение строчки косого стежка на канве. ТБ при работе с иглами и булавками.
Изготовление изделия с вышивкой крестом по канве.
1
34
Возникновение ремесла портного. Резание ткани и разметки деталей кроя
по лекалу. Корректировка размера лекала.
Изготовление футляра для ключей из
ткани.
1
ИТОГО
34
3 КЛАСС (34 часа)
№п/п
1
2
3
4
Названия разделов и тем уроков
Виды и формы деятельности по реа
лизации программы воспитания
Информационная мастерская (практика работы на компьютере).
Компьютерное письмо. Правила клавиатурного письма.
Овладение основными операциями при создании текстов. Оформление текста. Знакомство с простейшими приемами поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
Создание короткого текста с использованием изображений на экране компьютера. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.
Мастерская скульптора.
Профессия скульптор. Изготовление скульптурных изделий из пластичных
материалов. Соблюдение ТБ при работе с пластилином.
20
Беседа. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере,
бережное отношение к техническим
устройствам.
Количество ча
сов
3
1
1
Практическая работа: создание текста с
использованием изображений.
Работа в парах. Взаимопроверка.
Практическая работа: придумывание и
изготовление своей скульптуры из пла-
1
6
1
5
Скульптуры разных времён и народов как отражение реальности. Дизайнанализ изделия по памятке. Соблюдение ТБ при работе с канцелярским
ножом.
6
Требования гигиены при работе с пластилином. Изготовление изделий в
технике намазывания пластилина на пластмассовую заготовку.
7
Освоение приемов получения рельефных изображений (вдавливание, процарапывание, многослойное вырезание, налеп). Рельеф и его виды.
8
Изготовление изделий с рельефной отделкой из пластичных материалов по
собственному замыслу и на основе предложенного образца.
9
Исследование свойств фольги и сравнение их со свойствами бумаги. Рациональное использование материалов при конструирование изделия из
фольги.
Мастерская рукодельниц.
Вышивка и вышивание, как способ знакомства с культурой своего народа.
ТБ при работе с иглой, ножницами.
Изготовление изделия с разметкой деталей кроя. Рациональное использование материалов. Соединение деталей изделия строчкой петельного стежка.
ТБ при работе с иглой, ножницами.
Пришивание пуговицы. ТБ Изготовление изделия с использованием пуговиц с отверстиями.
Изготовление изделия сложной конструкции с отделкой пуговицами «Волшебное дерево».
10
11
12
13
21
стилина
Рассказы и высказывания детей с ориентацией на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной
точки зрения.
Практическая работа: изготовление заготовки для статуэтки из пластиковой
бутылки
1
Практическая работа: намазывание пластилина на пластичную заготовку игрушки.
Практическая работа. Оформление изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.
Практическая работа: изготовление барельефа из пластилина
1
Практическая работа: подвеска с цветами
1
Практическая работа: вышивание болгарским крестом
Практическая работа «Сердечко»
Практическая работа: пришивание пуговицы
Коллективный проект: подарок малышам
1
1
8
1
1
1
1
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Значение швейных машин в жизни человека. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.
Отношение к одежде как способу выражения духовного состояния человека. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.
Оформление изделия и соединение деталей петельным швом. Соотнесение
своей работы с общим замыслом.
Изготовление объемной складной многослойной детали из тонкой бумаги
для игрушки-подвески. Правильная организация рабочего места.
Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора.
Назначение, строительство и декор домов. Правила гигиены жилья. ТБ при
работе с ножницами, бумагой, клеем.
Сравнение объемных фигур и их разверток. Профессия инженераконструктора.
Предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом. Изготовление подарочной упаковки.
Декорирование коробок – упаковок оклеиванием тканью. Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений.
Значение транспорта в жизни человека. Конструирование транспортных
средств из картона и цветной бумаги из сложных развёрток по чертежам
объемных и плоских деталей.
Различные виды конструкторско – технологической деятельности человека. Изготовление изделий из наборов типа «Конструктор».
Изготовление макетов и моделей техники из наборов типа «Конструктор».
Соотнесение результатов работы с замыслом.
Различные виды конструкторско – технологической деятельности человека. Деление круга на пять частей. Изготовление пятиконечной звезды (объемной и плоской).
Знакомство с художественными техниками филигранью и квиллингом.
22
Практическая работа: изготовление деталей туловища
Практическая работа: изготовление
крыльев
1
Изготовление футляра из плотного несыпучего материала с застежкой из бусины или пуговицы.
Коллективный проект: изготовление
игрушек -подвесок
1
Изготовление макетов зданий с элементами декора из гофрокартона.
Практическая работа. Изготовление изделия кубической формы на основе развертки.
Практическая работа
1
1
12
1
1
1
Практическая работа
1
Практическая работа
1
Практическая работа: изделие из конструктора
Проект «Парад военной техники» Конкурс технических достижений
Изготовление поздравительной открытки по чертежам.
1
Практическая работа: изготовление цве-
1
1
1
27
28
29
30
31
32
33
34
Изготовление изделий с использованием художественной техники «квиллинг».
Изготовление изделий с использованием художественной техники «квиллинг». Знакомство с профессией художника-декоратора.
Изготовление изделий в художественной технике «изонить». Воплощение
собственных замыслов в процессе творческой деятельности.
Изготовление изделий в разных художественных техниках с использованием креповой бумаги. Соотнесение своей работы с общим замыслом.
Мастерская кукольника.
Изготовление декоративных зажимов на основе прищепок разных по материалам и конструкциям. Знакомство с историей игрушек. ТБ при работе с
ножницами, бумагой, клеем, проволокой.
Вторичного использования бросового материала в быту. Изготовление
куклы-марионетки из бросового материала.
Вторичного использования бросового материала в быту. Изготовление изделий из предметов старой одежды.
Знакомство с конструктивными особенностями неваляшки. Изготовление
изделий из доступных материалов с использованием готовых форм.
Обобщение знаний, полученных за курс технологии в 3-м классе. Овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы.
тов в технике «квиллинг»
Практическая работа: изготовление цветов в технике «квиллинг»
Практическая работа
1
Практическая работа
1
Практическая работа
5
1
Практическая работа
1
Практическая работа: игрушка из носка
1
Практическая работа
1
Выставка работ, коллективное обсуждение.
1
ИТОГО
1
34
4 КЛАСС (34 часа)
№п/п Названия разделов и тем уроков
1
Виды и формы деятельности по реа
лизации программы воспитания
Информационная мастерская
Наблюдение и сравнение художественно-конструкторских особенностей
23
Повторение ранее изученных понятий в
Количество ча
сов
4
1
различных изделий по изученным требованиям.
форме кроссвордов. Решение и составление кроссвордов на конструкторскотехнологическую тематику (по группам).
Создание таблиц в программе Word.
2
Освоение алгоритма поиска информации в Интернете. Создание таблиц в
программе Word и использование их для выполнения учебных заданий. Назначение сканера.
3
Освоение основных операций при работе с текстом: оформление текста,
включение иллюстраций в текст. ТБ при работе с компьютером.
Создание компьютерного текста с использованием изображений на экране
компьютера. Работа в парах и группах.
1
4
Возможности программы Power Point. Создание компьютерных презентаций с использованием рисунков и шаблонов из ресурса компьютера.
Проект «Дружный класс»
Изготовление компьютерной презентации класса на основе рисунков и
шаблонов из ресурса компьютера с последующим распечатыванием страниц.
Создание шаблона презентации.
1
5
6
7
8
9
10
11
Изготовление эмблемы класса с использованием известных способов художественных техник и возможностей компьютера. Подбор материалов и инструментов.
Конструкции, оформление папок, способы расчёта размеров и материалов с
учётом требований к изделию. Изготовление папки-упаковки.
Студия «Реклама»
Знакомство с видами, назначением рекламы, профессиями людей, участвующих в рекламной деятельности. Создание рекламы.
Изготовление упаковок для мелочей разных форм с преобразованием и расчётом необходимых размеров развёрток.
Профессия дизайнера. Выполнение расчетов разверток объемных упаковок
и вариантов замков. Подбор материалов и способов оформления.
Построение разверток пирамид с помощью шаблонов и циркуля. Изготов24
Проект. Компьютерная презентация с
последующим распечатыванием страниц и оформлением в виде альбома,
панно, стенда. Групповая работа.
Проект «Эскиз эмблемы класса». Групповая работа.
Папка «Мои достижения». Папки, упаковки для плоских и объёмных изделий.
Проект «Создание рекламы». Работа в
малых группах.
Изготовление упаковки для мелочей
(проектное задание).
Изготовление коробочек для сюрпризов. Изготовление коробочки для подарка (проектное задание)
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ление коробочек для сюрпризов
Новогодняя студия
Новогодние традиции и главные герои праздников России. Комбинирование
бумажных материалов. Изготовление подвески.
Изготовление игрушек объёмных геометрических форм с использованием
зубочисток, пробок из пробкового дерева в качестве деталей конструкций.
Использование свойств пластиковых трубочек для подбора технологии изготовления новогодних игрушек.
Студия «Декор интерьера»
Знакомство с художественной техникой «декупаж», использованием элементов декора в интерьерах разных эпох. Декорирование в художественной
технике «декупаж».
Назначение салфеток в быту, материалами и способами их изготовления.
Изготовление плетёных салфеток с помощью чертёжных инструментов.
Исследование свойств и освоение технологии обработки креповой бумаги.
Изготовление цветов из креповой бумаги
Исследование свойств тонкой проволоки. Технология соединения деталей
на крючках. Изготовление изделий с соединением деталей проволочными
кольцами и петлями
Использование полимеров в жизни. Сравнение свойств поролона, пенопласта, полиэтилена ТБ при работе с канцелярским ножом.
Студия «Подарки»
Конструктивные особенности плетёной открытки. Изготовление открытки
сложной конструкции .
25
Изготовление подвески с выполнением
развертки пирамиды с помощью циркуля (проектное задание).
Изготовление игрушки из зубочисток(проектное задание).
Изготовление игрушки из трубочек для
коктейля: связывание, резаниe, нанизывание на нитку или тонкую проволоку (проектное задание). Работа в малых
группах.
Изготовление изделий в художественной технике «декупаж».
Изготовление плетеной салфетки (проектное задание).
Изготовление цветов из креповой бумаги: сравнение и перенос известных способов обработки (проектное задание).
Изготовление сувениров из картона на
проволочных кольцах (проектное задание).
Изготовление изделий из тонкого и толстого пенопласта (проектное задание).
Изготовление открытки сложной конструкции: выбор размера и сюжетов
оформления открытки в зависимости
от её назначения (проектное задание).
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
3
1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Значимые победы Российского государства в разные времена, история
Царь-пушки. Изготовление макета исторического военного технического
объекта.
Подбор технологии и изготовление цветков сложных конструкций на основе ранее освоенных знаний и умений. Особенности конструкций сложных
открыток.
Студия «Мода» (7 часов)
Знакомство с историей одежды и текстильных материалов, модой разных
времён, профессиями людей, создающих моду и одежду. Определение видов тканей натурального и искусственного происхождения.
Знакомство с конструктивными особенностями фасонов одежды разных
времён. Изготовление плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи.
Знакомство с основными составляющими женского и мужского платья, основными материалами национальной одежды. Изготовление плоскостной
картонной модели костюма народов России.
Знакомство со специфическими свойствами синтетических тканей и использованием их для изготовления специальной защитной одежды. Изготовление вариантов школьной формы для картонных кукол.
Расчёт размеров рамок. Получение объёма складыванием. Проработка сгибов биговкой. Изготовление объёмных рамок для плоскостных изделий с
помощью чертежных инструментов.
Знакомство с видами аксессуаров одежды, отделкой аксессуаров вышивкой.
Освоение строчки крестообразного стежка и его разновидностей.
Вдевание в иглу и закрепление тонкой ленты на ткани в начале и конце работы. Изготовление вышивок тонкими лентами, украшение изделий вышивками тонкими лентами.
Студия «Игрушки»
Российские традиционные игрушечными промыслы.
Анализ конструкции и изготовление игрушек с подвижными раздвижными
26
Изготовление макета объёмного макета
исторического военного технического
объекта (проектное задание).
Изготовление цветков сложных конструкций (проектное задание).
Проектное задание по поиску информации о стране происхождения разных
видов тканей.
Изготовление плоскостной картонной
модели костюма исторической эпохи.
1
1
7
1
1
Изготовление плоскостной картонной
модели народного или исторического
костюма народов России (проектное задание).
Изготовление вариантов школьной
формы для картонных кукол (проектное
задание).
Изготовление объёмных рамок для плоскостных изделий (проектное задание).
1
Украшение изделия ручными швами,
вышивкой (проектное задание).
Изготовление вышивок тонкими лентами, украшение изделий вышивками
тонкими лентами (проектное задание).
1
Изготовление игрушек с раздвижным
подвижным механизмом (проектное за-
1
1
1
5
1
31
32
33
34
механизмами.
Изготовление игрушек с качающимся механизмом из сложенных деталей с
щелевым замком.
Анализ особенностей конструкции и изготовление игрушки с подвижным
механизмом типа «Щелкунчик».
Знакомство с особенностями конструкции и изготовление игрушек с рычажным механизмом.
Подготовка портфолио. Отбор и обсуждение зачётных работ за все четыре года обучения.
27
дание).
Изготовление игрушек с качающимся
механизмом из сложенных деталей
(проектное задание).
Изготовление игрушек с подвижным
механизмом типа «Щелкунчик».
Изготовление игрушек с рычажным механизмом (проектное задание).
Тест. Представление своих лучших работ.
ИТОГО
1
1
1
1
34
